对生物高考命题中试题表述的研究

试题表述问题已经成为制约当今生物高考命题质量进一步提高的重要因素。许多试题在语法、修辞和逻辑等层面还存在着诸多不可小觑的问题,造成了考生理解题意的困难以及测量误差的增大。命题人员语言功底薄弱、试题编写重问题设计轻语言表述以及试题文字量普遍较大是造成生物试题表述问题的主要原因。文章以新课程高考后的部分生物试题为案例,对试题编写中存在的表述问题进行归类整理和诊断分析,讨论试题表述失误的特征和形成原因,并针对各类命题表述失误对今后高考命题提出针对性的设想。

生物高考命题分析及对高中生物教学的影响

生物学科是一门实验性、应用性较强的学科。随 着素质教育的发展,高考更加注重学生全面素质的考核,并且 将考试作为一种有效的筛选和选拔人才性质的手段。本文针 对历年高考全国卷m理科综合生物试题及解析’总结高考生物 试题所考的主要知识内容和重点知识,分析生物高考命题的内 容对高中生物教学的影响。搞好高中生物教学方式的转变,在 高中生物教学尤其是高三生物教学中发挥着举足轻重的作用;有利于学生在加深和巩固所学知识的基础上对知识进行联系 和总结,提高学生的理解、归纳和分析能力,获取有效信息及探 究能力以及综合能力’帮助学生养成正确的学习习惯,激发学 生对生物学习的热爱和建立信心。

基于核心素养生物高考命题倾向及复习策略研究

在如今因为高考直接关系着未来人才的培养,同我国未来的发展方向有着密不可分的关系。因此,在高考命题的过程当中,命题人必须遵从党以及国家的意志,对于学生所具备的生物核心素养进行考察,并且还要求学生体现立德树人的素养。因此,在明确的过程中,命题人必须倾向于在处题过程中体现出生物核心素养,而学生在复习时也必须涉及到这一方面,从而在高考中考出理想成绩。

高考命题中试题表述的研究

试题表述问题已经成为制约当今生物高考命题质量进一步提高的重要因素。许多试题在语法、修辞和逻辑等层面还存在着诸多不可小觑的问题,造成了考生理解题意的困难以及测量误差的增大。

高考命题应关注实验数据的真实性

以2012年全国课标卷第31题为例，分析试题中存在的真实性问题，并在此基础上，总结进行探究型实验试题命制的四个要点，提出解决杂交实验后代数量过少问题的三个策略，对高考命题的真实性思想进行了初步探讨。