谈现代教育技术与生理学教育教学的融合发展

在信息技术、多媒体技术快速发展背景下,结合多样化的网络技术能够推动教育教学改革工作的全面发展,以现代技术为基础,也能提升当前教育教学发展的工作水平。在生理学教育教学工作中,需要结合现代教育技术,提升学生的道德、实践技能,还要加强学生信息素养、文化素养的培育,进而才能帮助学生更好地参与到未来工作岗位中。现代教育技术与生理学教学之间的融合发展,可以转变传统生理学教育教学单一、落后的理念和方法,通过现代化教育手段、教育平台,为学生的学习和发展提供良好保障,这也是推动学生全面发展的有效方法。基于此,本文结合现代教育与生理学教育教学融合发展的优势,提出现代信息技术与生理学教育教学融合发展策略,进而实现生理学教育教学改革工作的现代化发展。

生理学教育国际化前瞻:趋势和展望

伴随教学法的变革和世界各地生理学家的共同努力,生理学教育自二十世纪以来在全球得到多元化发展。在国际及地区层面,生理学组织和机构持续通过学术大会、教育专题讨论会、教学讲习班、交流计划和出版相关期刊文章等不断地为生理学教育作出贡献。近年来互联网和信息技术的突破发展,对于促进和改善运用计算机辅助教学于生理学教育上起着关键作用。同样,互动式教学和问题导向的学习模式亦已成为全球普遍应用的教与学策略,以增强学习动机,提高学习果效。本文回顾生理学教学法的全球发展和实施,并展望未来生理学教育的新趋势。

可教性:教育的生理学透视

存在人类能对教育刺激发生“反映”的可教性这个必要而充分的物质基础 ,才存在社会学角度的必教性、教育学角度的如何教等教育实践问题。人类的可教性广泛存在于基于基因所支配的脑、喉腔、四肢等形态结构与生理功能之中。人类的可教性奠定了人性及其通过促进人性完善的基础。人类可教性有其顺序性、阶段性、差异性等特征 。

教育生理学视阈下的体育师资培养

运用文献资料、访谈等方法,对我国高校体育师资培养问题进行研究,指出其缺乏对中小学生成长过程中的生理、心理规律等方面知识的教育,提出加强教育生理学学习的思路,梳理教育生理学发展脉络,厘清其研究任务及内容,探讨其在体育师资培养中的开展方式和教学改进方法.

我国医学生理学教育教学的改革与展望

信息技术的不断发展,使得高职护理专业的日常课程教学呈现出了与线下教育截然不同的新模式。相比较传统的生理学课程教学方式而言,线上教育教学方式呈现出了独特的教学优势。这种教学方式不被教学时间地点所限制,显得更加灵活,也更加适应现阶段的社会发展期待。在信息技术不断发展的今天,这种远程的线上教学方式并没有随着时代的结束而消弭,本文将对此进行深入的研究与探讨。

生理学计算机辅助教学软件的实现

本文以“生理学计算机辅助教学 (CAI)系统研制”为背景 ,论述了在中文版 Windows98下 ,采用 Authorware5 .0作为开发平台 ,进行 CAI软件设计的方法。重点讨论了软件实现中的动画制作原则以及利用 Navigate图标及

基于培养医学生理学课程辩证思维的教学路径研究

生理课是一门医学基础课程,其中蕴含许多哲学元素,特别是辩证唯物主义思维。然而如何在教学中较好地将辩证唯物主义思维融入课程是困扰教师教学的常见问题。本文以本校护理等专业为例,在“三全育人”背景下阐述辩证唯物主义思维融入生理学课程的具体教学设计举措。引导和培养学生运用辩证唯物主义思维来解读人体生命活动的规律,发掘学生哲学思辨潜能,形成学生“学习哲学—指导专业技能—提高哲学素养”的良性循环,巩固马克思主义理论的指导地位,实现三全育人目标。

教育生理学，一个亟待研究的领域--访上海市副市长、儿科医学专家沈晓明

每年开学的时候，几乎都会有新闻报道说，孩子的书包太重了，有的竟然达到二三十斤。听起来确实不轻，但是，书包到底多重才是合适的？又似乎没有人能说得清楚，至今也没有权威的解释。“理论上讲，不同身高、不同年龄、不同体重的孩子的脊柱承受力不同。书包到底是否真的重了，这是一个医学问题，需要研究。”

以PBL为引导的CBL教学法在口腔解剖生理学教学中的应用研究

目的研究以＂以问题为基础的学习（PBL）＂为引导的＂以案例为基础的学习（CBL）＂教学法用于口腔解剖生理学教学对学生的学习体验和学习效率的影响。方法于2015年10月20日选取重庆医科大学口腔医学院2014级口腔医学技术专业同一班级学生37名,将讲授的10个牙位的乳牙,即10个不同内容随机分为研究组（上Ⅱ～Ⅴ、下Ⅴ）和对照组（上、下Ⅰ,下Ⅱ～Ⅳ）。对照组采用传统教学法,研究组采用以PBL为引导的CBL教学法。并分析学生在课堂学习中的表现及在课堂学习中的体验,同时分析课堂学习效率。结果以PBL为引导的CBL教学法不仅提高了学生课堂的学习体验、学习兴趣、分析能力,同时帮助学生集中注意力,明显提高了学生的课堂学习效率。结论以PBL为引导的CBL教学法是口腔解剖生理学,特别是牙体解剖学一种高效率的教学方法。

我校“医学电生理学省部共建教育部重点实验室”建设项目通过教育部验收

1月6日，我校医学电生理学省部共建教育部重点实验室建设项目验收会在忠山校区心研所会议室举行。通过听取汇报、现场答辩、实地检查等方式，教育部专家组一致同意我校“医学电生理学省部共建教育部重点实验室”建设项目通过验收。

2013国际病理生理学教学研讨会-金陵医学教育论坛第一轮会议通知

随着生命科学技术的迅猛发展，社会对医学人才培养质量的要求不断提高，医学教育改革势在必行，科学、先进的医学教育理念和模式已成为培养高层次医学人才的基础。当代病理生理学已定位于基础医学、临床医学与其他生命相关学科的交汇点上，并在医学生的培养教育中发挥着越来越重要的作用。如何改革、优化现有的教学思想、教学观念、教学管理及培养模式，是各国病理生理学教学乃至医学教育面临的重要问题。为了加快医学教育国际化进程、促进国际范围内病理生理学教学改革方面的交流和各国间的相互学习，推进病理生理学科的改革和发展，提高我国病理生理学的教学水平，并扩大我学会在国际上的影响，中国病理生理学会第九届二次常务理事会决定于2013年11月8～11日在中国南京举行2013国际病理生理学教学研讨会-金陵医学教育论坛。本次会议由中国病理生理学会主办，南京医科大学承办，江苏省病理生理学会协办。

多媒体教学和传统教学在生理学教学中的应用

随着医学教育改革的需要,多媒体技术被广泛应用到生理学教学中,它和传统教学优势互补。教师在教学过程中应有机地将多媒体和传统教学结合在一起,充分发挥各自所长,从而增加学生课堂吸收率,提升教学质量,优化教学效果。

引用数学计算模式巧解生理教学难点

生理学是一门重要的医学基础课程。为了更好地帮助学生理解和掌握生理学难点,在教学过程中运用数学计算模式分析心肌收缩对冠状动脉血流量和通气血流比值变化的影响,判断细胞生物电改变、主动脉瓣及房室瓣的开闭时间和肾小管升降支对水及Na+的通透性的变化规律,推断调定点变动对体温的作用以及凝血与纤溶系统抑制物和促进物之间的相互效应,从而使复杂问题简单化,有助于学生对生理学难点内容的理解及记忆。

表现性评价在生理实验教学中的应用

表现性评价是一种新型的发展性评价方法。该文从表现性评价内容和评价标准的制定、表现性任务的设计与评价的具体实施3个方面首次阐述了表现性评价在生理实验教学中的具体应用,提出了在职业学校实施表现性评价的操作策略。

护理专业生理学教学中PBL与LBL的应用比较

目的:探讨适合护理专业的新型教学模式,提高教学质量。方法:护理专业两个班生理学教学采用"以问题为基础的学习"教学法(PBL组),同专业另外两个班采用传统讲授法(LBL组),比较两组的教学效果。结果:PBL组的期末考试总成绩及应用性知识成绩均高于LBL组。结论:PBL教学法应用于护理专业生理学教学中是可行的。

“医学问题”与“不良品行”的思考

2008年10月8日，《中国教师报》刊载了一篇《教育生理学，一个亟待研究的领域》的文章。该文报道了沈晓明同志（以下简称“沈同志”）试图从医学角度来研究教育、解决教育问题的事迹。笔者认真地拜读了这篇报道。沈同志从教育生理学的角度来思考和研究教育，很有必要，也很有价值。只是沈同志对现行教育的某些评价和看法，笔者认为与现实不甚相符，现提出来与沈同志商榷。