生理学整合实验对生理学理论内容辅助影响的探索

目的:探索生理学整合实验对生理学理论内容辅助影响的效果。方法:选取我校三年制护理专业2020级4个平行教学班级,共240名学生,从中随机抽取2个平行班为观察组,另外2个平行班作为对照组,每组120名学生。观察组通过生理学整合实验对部分章节内容进行串通和巩固,对照组采用传统的"单项目"实验教学方法完成验证性实验内容,比较两组成绩及学习效果。结果:观察组整合实验的理论内容成绩显著优于对照组(P<0.01);观察组学生在提高其学习积极性、团队合作能力、动手操作能力等方面显著优于对照组(P<0.05)。结论:生理学整合实验对生理学理论内容的理解、掌握具有辅助作用。