深度学习视域下生理生态学实验课程教学改革探索

生理生态学实验是生态学专业的主干课程,在学习过程中促使学习者达成深度学习样态,对于学习者掌握生态学基本方法、提升生态学学习兴趣以及发展科学研究素养具有重要意义。为此,该文首先分析深度学习概念及关键特征,并结合教学实践观摩发现深度学习视域下生理生态学实验教学存在教学模式落后、资源工具匮乏、评价反馈滞后与情境设置单一等现实困境。基于此,提出选用以学生为中心的翻转课堂模式,围绕实验阶段的行为表现评价设计,多元设置符合知识运用的生活情境,选用满足实验需要的信息资源工具等改革策略,以期为生理生态学实验教学改革以及生态学专业教学质量提升提供参考。

基于光需求的濒危植物在城市绿地中再引入潜在生境分析

自然界中的濒危植物保护越来越困难,亟需一些补充性的方法。城市绿地空间可以为本地的濒危物种提供生境。基于对杭州市的珍稀濒危物种夏蜡梅(Sinocalycanthus chinensis)及其三种近缘种的野外调查,我们开展生理生态学实验,同时调查城市绿地中的微生境,结果发现:(1)光条件可能是影响这些物种野外自然分布的主要因子;(2)夏蜡梅的生理生态学特性表明,该物种并非真正的耐阴树种,因此不适合生长在林下生境,而形态学特性表明它又不适合生长在有风的开阔地和林缘生境;(3)在杭州城市块状绿地中,47.5%的生境适合夏蜡梅生长;(4)其他三个物种有比夏蜡梅更宽的生境需求,因而更容易在城市绿地中栽培。此次生态学研究(野外和生理生态学实验)和城市规划相结合,我们发现城市可以提供大量的异质性生境用于本地珍稀濒危物种的再引入,从而利用大量的城市绿地空间来提升城市绿地生态系统服务功能。