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题名教学即促进——厘清中学数学促进式教学中的几种关系
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作者
吕水庚
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机构
金坛市华罗庚实验学校
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出处
《江苏教育研究》
2011年第12期37-38,共2页
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文摘
教学即促进。在中学数学教学中实施"促进式教学",必须厘清五种关系,即师生促进、生生促进、媒介促进、自我促进、评价促进等五种促进关系。
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关键词
促进教学法
师生促进
生生促进
媒介促进
自我促进
价促进
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Keywords
facilitating teaching method
teacher-student facilitation
evaluation facilitation
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈体育“促进式”教学的理性觉醒
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作者
姚娟
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机构
江苏盐城市盐渎实验学校
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2018年第9期10-11,共2页
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文摘
“促进式”教学有众多的方式,如师生促进、生生促进、媒介促进、自我促进等。由于学生年龄、运动行为、运动价值、审美取向等的不同,所以教师教学时需要运用不同的方式进行诱导和启迪。小学体育教学有自身的学科特点,教师要做好充分的教情和学情调查,为课堂教学提供众多的方式选择,以满足学生学习主体的个性化运动需求,培养学生的学科核心素养。
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关键词
小学体育
促进式教学
师生促进
生生促进
媒介促进
自我促进
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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