创生“四动机制” 缔造“真学课堂”

随着基础教育课程改革的不断深化,"以学习为中心"已经成为广大教师的课堂教学理念。然而,假学现象在课堂中时有发生,教师虽然竭力让位于学生,学生却不主动探学,学习并未真正发生。构建真学课堂是当务之急,是高效教学的必由之路。文章阐述了创生"四动机制",缔造"真学课堂"的路径。

如何构建高效的中学地理课堂

高效课堂的达成,一要把所教内容尽量结合师生们的周边地理案例来筹划,若师生们缺少与所学内容的案例知识,则要通过节假日深入乡村及其田间地头、厂矿属地、城乡社区、保护区、移民地等获取客观体验知识,为课堂的师生、生生联动,提高课堂教学效果作鲜活的知识储备。二要不断通过研读教材教参、深入了解学生、同行间的教法交流、远程学习等方式,精益求精,不断提高自己的教育教学水平与掌控课堂教学的基本技能。