小疑大究 “小题大做”——以“相似三角形中的分类讨论”专题复习课为例

笔者针对学生在相似三角形中分类讨论上存在的疑惑,从反刍错题、对比旧题和回归新题三个方面引导学生进一步探究,旨在鼓励学生大胆思考、谨慎分析、独立求解、分享成果.

教是为了“不教”

部分老师在教学过程中过度注重知识的传授而忽略了对学生学法的指导和自学能力的培养,导致教学效果不佳,学生学习的动力不足。老师,家长,学生的注意力都集中在"分数"上,老师拼命讲,学生拼命做,考试一结束,就好像完成任务了。导致普遍存在学习能力不足,创新能力缺乏的学生。我们老师要在总结失败原因的基础上,把目标订的远一点,我们要培养"会学"的学生,我们现在的教是为了将来学生可以不需要我们"教"。那么我们在学法上应该给予学生什么样的指导才能培养学生的自学能力呢?