谈提高小学生英语生词理解与阅读效果的有效教学策略

在小学英语阅读理解的教学过程中,生词的掌握以及文章阅读的效果是两个重要的基础。生词作为学生阅读的第一障碍,必须在阅读的前期扫清,以减少学生阅读的压力。而阅读策略作为辅助学生理解文章的方法性的内容,是在具体阅读过程中训练中不断优化的。因此阅读策略的掌握是学生提高阅读理解的难点。小学英语教师要从学生主体的阅读能力出发,围绕既定的阅读文本内容,创新教学模式,优化教学过程,提高阅读教学的效率与质量,培养学生英语阅读的素养。

英语阅读过程中生词理解状况调查研究

本文主要研究英语学习者阅读过程中词汇理解的准确性,以及词汇理解是否受学习者的文化、性别和词汇知识的影响。本研究的受试为英国谢菲尔德大学人文学院106名在读研究生,他们分别来自中国、日本和以色列。研究分三个阶段进行,第一阶段要求学生阅读一篇短文,并对其中20个目标词汇的理解进行评价;第二阶段要求学生翻译或解释20个目标词汇;第三阶段学生对他们的理解进行自我评价。文章最后把第二阶段的客观得分与第一和第三阶段的自我评价进行对比,结果发现:所有的学习者均过高估计了他们对词汇的理解,这种理解的偏差不受性别的影响,而是与学习者的国别文化和客观词汇知识相关。

小学英语阅读理解中生词的理解与阅读策略研究

小学生在阅读理解中遇到的一个重要难题就是生词,这些生词成为了学生阅读和理解中的障碍,影响到了学生的解题和思考。要想提高小学生的英语阅读理解水平,最为关键和有效的策略就是帮助学生突破生词难关,指导学生掌握阅读理解中生词的分析技巧,使学生在阅读解题中事半功倍。下面,本文将对小学英语阅读理解中生词的理解与阅读策略进行探讨。

生词对大学英语阅读理解的影响与策略探讨

阅读是掌握一门语言最基础的活动,影响阅读效率的因素有很多,其中最基础的就是词汇量,这也是困扰很多大学生的英语学习的基础问题。本文在分析了生词密度对大学生阅读理解影响的基础上提出了一些建议,以期能够更好的指导大学生英语阅读学习。

高考英语阅读中的巧猜词义

在近几年的高考阅读试题中，猜测词义题的考察力度逐步加大。词义猜测是一项阅读技巧，可以是一个单词或短语的词义推断，也可是一个句子的意义的理解；既可以是生词意义，也可以是熟词新意，还可以是对替代词所替代内容的判断。

THE EFFECT OF EXPOSURE TO MEANINGS OF UNKNOWN VOCABULARY ON READING COMPREHENSION IN THE TARGET LANGUAGE OF SECOND-YEAR CHINESE COLLEGE STUDENTS

This paper presents a study of the effect of exposure to meanings of unknown vocabulary on reading comprehension in the target language (in this case, English). The subjects are 30 second-year Chinese college students. The results illustrate that the subjects' being exposed to the meanings of unknown words in a passage does exert a significant effect on their reading comprehension in the target language.