论对外汉语文化类教材中的生词释义

当前我国常用的对外汉语文化类教材关于汉语生词的英文释义存在不少问题,这些问题明显地影响到外国留学生对汉语的整体准确理解和把握,降低了汉语和中国文化的教学效果。针对这些问题,我们提出,在编写和修定对外汉语文化教材时,释义模式要更多样;释义方式要更全面;释义内容要更详尽。

基于词义球结构理论的对外汉语教学生词释义模式研究

以词义球结构理论(SSWM)为理论基础,对对外汉语教材中的生词进行分析,在抽取词汇属性义知识的基础上,建立新的生词释义模式。将生词分为对象词、属性词、属性值词三类,根据其不同的特点,建立起结构化呈现的生词释义模式。同时对新释义模式的应用进行考察,分析出特点与不足,并对新释义模式在教学中的价值进行研究。

《新实用汉语课本》第二版与第三版生词英文释义比较分析

本研究通过比较《新实用汉语课本》第二版与第三版中生词的英文释义,分析了教材在词汇教学方面的进步与变化。第三版在释义的明确性、用法的精确化和语义的扩展方面做出了改进,使教材更加符合实际语言使用,更好地满足学习者需求,并加深了学习者对汉语和中国文化的理解。

中级对外汉语教材生词释义研究——以《博雅汉语·中级冲刺篇》为例

以《博雅汉语·中级冲刺篇》为例,对中级对外汉语教材的生词释义进行分析:在释义语种方面,只以汉语解释生词;生词词义除基本概念义外,增添了色彩义标注,体现了对学习者语言交际的更高要求;在生词引申义方面,提供词义的比喻义,有利于学习者从生词本义和引申义的联系中掌握汉语词语的规律;在专名释义方面,将词汇教学和文化教学等内容相结合。