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“以学生为中心”的关系体验式物理化学教与学活动探究
1
作者
金明善
解晓英
李文佐
《创新创业理论研究与实践》
2024年第5期140-142,共3页
该文探讨在物理化学的教与学过程中,设计“以学生为中心”的多维度学习体验环节,鼓励学生与教师、同学、教材之间建立关系,帮助学生学会排除学习障碍、获得学习资源的方法,从而满足学生课程学习、专业选择和成长的需求。这些方法具体包...
该文探讨在物理化学的教与学过程中,设计“以学生为中心”的多维度学习体验环节,鼓励学生与教师、同学、教材之间建立关系,帮助学生学会排除学习障碍、获得学习资源的方法,从而满足学生课程学习、专业选择和成长的需求。这些方法具体包括:在教师层面,应以学生为中心,可实行课代表轮换制、专业介绍等措施增进师生交流,增强学生学习动力;在同侪激励上,笔者组织多种形式的习题讲解、物理化学知识竞赛和考研交流活动,采取课前趣味提问法等,促进学生在知识层面上的沟通;在教材层面,鼓励学生学会将知识融会贯通,进行知识细分与总结。
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关键词
学
生
中心
专业选择
关系
师
生
关系
生
生
关系
生课关系
原文传递
题名
“以学生为中心”的关系体验式物理化学教与学活动探究
1
作者
金明善
解晓英
李文佐
机构
烟台大学化学化工学院
出处
《创新创业理论研究与实践》
2024年第5期140-142,共3页
基金
山东省高等教育本科教学改革研究项目“高校专业课教师与思政工作者多元协同育人体系的构建与实践”(Z2021070)
烟台大学教学改革研究项目“以学生为中心的关系体验式物理化学教学活动的设计与实践”(jyxm2022013)。
文摘
该文探讨在物理化学的教与学过程中,设计“以学生为中心”的多维度学习体验环节,鼓励学生与教师、同学、教材之间建立关系,帮助学生学会排除学习障碍、获得学习资源的方法,从而满足学生课程学习、专业选择和成长的需求。这些方法具体包括:在教师层面,应以学生为中心,可实行课代表轮换制、专业介绍等措施增进师生交流,增强学生学习动力;在同侪激励上,笔者组织多种形式的习题讲解、物理化学知识竞赛和考研交流活动,采取课前趣味提问法等,促进学生在知识层面上的沟通;在教材层面,鼓励学生学会将知识融会贯通,进行知识细分与总结。
关键词
学
生
中心
专业选择
关系
师
生
关系
生
生
关系
生课关系
Keywords
Student center
Professional selection
Relationship
Teacher-student relationship
Student-student relationship
Student course relationship
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“以学生为中心”的关系体验式物理化学教与学活动探究
金明善
解晓英
李文佐
《创新创业理论研究与实践》
2024
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