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数学核心素养的内涵与培养
被引量:
2
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作者
张春莉
马晓丹
《教育视界》
2017年第8期4-6,共3页
数学核心素养是指具备数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,其基本构成包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。数学核心素养的落实,首先要关注数学核心概念,其次要构建具...
数学核心素养是指具备数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,其基本构成包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。数学核心素养的落实,首先要关注数学核心概念,其次要构建具有生长性的课堂,再次要加强学科核心素养的评价,最后要正确认识理性精神与实事求是的态度。
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关键词
核心概念
生长性的课堂
核心素养评价
理
性
精神
实事求是
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职称材料
题名
数学核心素养的内涵与培养
被引量:
2
1
作者
张春莉
马晓丹
机构
北京师范大学教育学部课程与教学研究院
出处
《教育视界》
2017年第8期4-6,共3页
基金
北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”(AIA15226)
文摘
数学核心素养是指具备数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,其基本构成包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。数学核心素养的落实,首先要关注数学核心概念,其次要构建具有生长性的课堂,再次要加强学科核心素养的评价,最后要正确认识理性精神与实事求是的态度。
关键词
核心概念
生长性的课堂
核心素养评价
理
性
精神
实事求是
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学核心素养的内涵与培养
张春莉
马晓丹
《教育视界》
2017
2
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