小学班主任工作要用“心”

小学的学生处于成长期，也是人一生中学习和生活的关键时期，他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育，还包括对人生观、价值观的正确认知教育，各种能力的培养教育，以及健康心理形成的教育，等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人，班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长，所以小学班主任肩负着重大的职责，这就要求班主任在工作中必须用“心”。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用“心”。

用“心”做教育 用“心”抓管理——山东省菏泽市郓城县英才学校办学治校的实践探索

在教育实践过程中,需要把握"学校培养什么人""为谁培养人"和"怎样培养人"的教育真谛。山东省菏泽市郓城县英才学校坚守初"心",用"心"做教育,形成"崇仁、求实、至真、创新"办学理念;用"心"抓管理,总结"目标精细化"和"管理精细化"治校经验。

歌曲创作必须用“心”用“情”

歌曲是老百姓喜闻乐见的一种艺术形式,是由歌词与曲谱构成的艺术形式,写好歌曲必须得用"心",用"情"。本文从专心、恒心、平常心、感情、真情等方面论述歌曲写作的方法 ,并配以作曲家的谱例和创作故事,希望能够给年轻创作者提供一定的启示。

用“心”教育——浅析小学低年级班主任管理工作

小学低年级作为学生成长的重要时期,教师需要在其成长的过程当中给学生讲解世界观、人生观、价值观以及教学内容,对其进行心理健康教育。由于小学生在学校由教师作为直接监护人,教师不仅需要保证学生的学习质量,而且还需要为小学生的健康成长保驾护航。文章主要针对小学低年级的班主任管理工作进行深入地分析,教师需要用“心”去教育学生.

中职语文教学实践和探讨——用“心”点亮中职语文课堂

中职生是一群较为特殊的学习群体,学习起点低,知识基础薄弱,学习缺少动力和激情。针对这一现状如何有效展开语文教学以激发学生学习语文的兴趣并提高语文课堂教学效果,本文分别从如何用"心"于教学内容、教学主体、教师自身提升的角度展开论述。

用“心”呵护,用“爱”润心

有了＂心＂的呵护,才会有学生的＂闪亮＂;有了＂爱＂的凝聚,才会将学生从心灵的荒漠里引领出来。＂心＂呼唤了一个个稚嫩的心灵;＂爱＂滋润了一颗颗龟裂的心田。＂心＂与＂爱＂带给孩子们的是快乐、是信心、是激励、是进步。

浅谈用“心”管理与经营效益

企业发展都在时刻追求经营效益的最大化,队伍稳定、和谐发展、生产有序、有效安全运行是实现目标的保障,因此需要管理者提高责任意识,不断创新管理,用"心"投入到工作中;需要职工不断增强主人翁意识,尽心尽职,用"心"投入到生产中,才能产生较大的经营效益。

也谈“用心一也”之“用”的训释

通过对《荀子》所产生的时代的语言进行调查,文章发现,"用心一也"的"用"当解释为"使用",不当解释为"因为"。这是因为先秦的"心一"一般表示心思统一,"心"表示多人之心;相当于"因"的"用"只出现在风格比较庄重的外交场合,这种用法在金文和《诗经》中很常见,但在后代的散文中很少见,说明这个用法在口语中已经消失。

用心陪伴,见证成长

当前,学生难管、家长难缠、学校事务繁多,社会对班主任的关注度高,学校对班主任的工作要求高,如此种种,给班主任工作带来巨大的压力。难怪有人说,班主任是高危职业。尽管如此,笔者依然坚定地认为,班主任工作痛并快乐着。在班主任工作带来挑战的同时,笔者更多的是感受到班主任工作带来的获得感和幸福感。

“心”的实践 “心”的硕果——立德树人的方法与途径

党的十八大报告提出了"把立德树人作为教育的根本任务"的新论断,这是中国共产党在全国代表大会报告中首次提出,也是中国共产党的重大政治宣示。

Research on Multi-modal In-Vehicle Intelligent Personal Assistant Design

Intelligent personal assistants play a pivotal role in in-vehicle systems,significantly enhancing life efficiency,driving safety,and decision-making support.In this study,the multi-modal design elements of intelligent personal assistants within the context of visual,auditory,and somatosensory interactions with drivers were discussed.Their impact on the driver’s psychological state through various modes such as visual imagery,voice interaction,and gesture interaction were explored.The study also introduced innovative designs for in-vehicle intelligent personal assistants,incorporating design principles such as driver-centricity,prioritizing passenger safety,and utilizing timely feedback as a criterion.Additionally,the study employed design methods like driver behavior research and driving situation analysis to enhance the emotional connection between drivers and their vehicles,ultimately improving driver satisfaction and trust.

职高学生体育锻炼兴趣的培养

如何培养职高学生体育锻炼的兴趣,是职高学校教师长期探讨的问题。文章通过问卷调查,探讨如何培养职高学生体育锻炼的兴趣,并提出建立良好的师生关系;培养学生自我成功感;教师应用"心"去教育和引导学生的兴趣;营造良好的校园气氛;教师用"心"上好每一堂课等手段来培养学生的体育兴趣。

钢琴音乐中的听觉能力

在钢琴学习中,有不少人对自己的演奏充耳不闻,对乐谱的要求视而不见。这对于学习钢琴演奏的人来说,不能不说是个极其严重的问题。并且钢琴学习中,有许多环节是非常重要的,本文就钢琴学习演奏时诸多环节中的——音乐听觉能力的几个方面入手来略说一、二。

庄子虚静认知观释解

出于让体道修道者充分认识道家宇宙观、人生观、价值观、实践论并践行道性人生的根本目的,庄子提出了"心斋""坐忘""丧我""用心若镜"等虚静认知方法。"心斋"诉诸感知,"坐忘"诉诸意志,"丧我"诉诸理解,"用心若镜"诉诸虚静,它们分别以不同的心理机能来改变世俗之人的认知方式,抑制"四六"等世俗化贪欲奢情对认知主体心性的干扰,洗心革性,重建道学的虚静认知心理,即建构道镜、道心。以道镜、道心去认识宇宙人生万象,才能真正客观公正地认识自然天道玄德的本性,在"人法道""道法自然"的逻辑演进中,真正理解并践行物我齐一、天人相和、无为而无不为的道性人生。

习作教学中学生感官洞察力的训练

要提高学生观察生活的能力，得从磨砺他们的感官开始。而通过感官观察生活，需要“心”的参与。“视觉”观察要忠于心中的顺序，忠于心中的眼睛。“听觉”观察训练需要“用心去听，想象画面。”“味觉”观察在情境中品尝体验。“嗅觉”观察在一呼一吸中体会到生活的美好。“触觉”观察更是让学生在触摸中思考。这五种感官的单项训练让学生的感官更加敏锐，对生活的观察更加细致，从而丰富学生的心灵，丰富学生的习作。

领导干部实现有效沟通的探讨

沟通很重要，人生处处离不开沟通，成功时时离不开沟通。实现有效沟通，首先语言是基础，要学会让自己的讲话真正说得上去、说得下去、说得进去，增强讲话的吸引力和感召力；其次要善于运用肢体语言；最后沟通要用心，注重思想和情感的交流。

浅谈如何提高学生课外阅读质量

《义务教育语文课程标准（2011年）》中规定：＂小学生课外阅读量不少于145万字＂,如何实现这个目标,如何提高学生课外阅读的质量,使课外阅读不流于形式,如何对学生的课外阅读进行有效的指导？本文对此进行了探析。

论思想政治工作中的谈话技巧

交谈是思想政治工作中最常用、最基本的手段,良好的沟通能力是思想政治工作者出色完成其本职工作的必备技能,是维系群众关系的纽带与桥梁。思想政治工作者在工作过程中不仅要拥有娴熟的沟通技巧,更要用"心"说话,把受教育者真正置于心上,只有这样,才能温暖受教育者的内心、启迪受教育者的思想、凝聚受教育者的力量、赢得受教育者的信赖,才能真正发挥思想政治工作的作用,促进受教育者的全面发展。

胎教存在的问题及改进方法

胎教对胎儿几乎没有直接的积极作用,相反,现在的胎教可能会对胎儿产生伤害。医生擅自使用未经科学验证和卫生部门批准的胎教方法进行临床试验,是有违医学论理的。本文论述了胎教存在的问题,胎教中对胎儿的不良影响,并提出了胎教对母体的心理学价值,同时对现在的胎教改进提出了新的观点。