中小学思政课大概念教学新样态:理路与实践探新(八)——从“先学后用”到“用以促学”:思考真问题

“完成活任务”是大概念教学实施的第一环,但大概念教学不能停留于此,还要思考真问题,实现从“先学后用”到“用以促学”的转变。这样才能防止“学以致用”的异化,更好地满足学科实践的要求,促进大概念的内化。正确处理问题思考与知识运用、问题解决与目标达成的关系,子问题间及子问题与中心问题的教学联系,解决好“用什么促学”“促进哪些方面的学”和“用以促学”中的教学逻辑性问题,引领学生在思考真问题中实现高质量的“用以促学”,促进其实现大概念的有效建构。

学以致用,用以促学——提高电脑动画创作教学有效性的实践

学习的根本目的是应用,尤其对于注重实践的电脑动画创作教学而言,学生对所学技术的应用能力,直接反映了辅导课的教学效果。本文立足于电脑动画创作项目的辅导教学实践,以"学以致用,用以促学"为原则,从教学内容选择、学科整合、任务设置、课程评价方面做了探究,致力于提高电脑动画创作辅导课的教学有效性。

浅谈“用学相长”在初中数学教学中的应用

数学作为一门基础科学,几乎渗透到生活的各个方面:小到日常开支、财务预算,大到城市规划、航天科技。可以说,我们的生活根本就离不开数学。然而,在基础教育,特别是初中教育中,数学又往往是最令学生感到乏味和头疼的学科。