用心施教 以爱为先

用心施教,以爱为先。技校生,是一个特殊的群体,没去读高中、上大学。技校老师,应以怎样的态度去教好他们?一、注重情感投入,时时处处从心灵上、精神上关爱他们,一样可以得到超乎想像的爱的回报。二、尝试趣味教学,挑拨他们的学习兴趣。兴趣是位学生喜欢的好老师,多花时间、精力备好课,就能增强教学效果。三、激励斗志的励志教学,可以触动他们的心灵,让他们明志发奋。为了爱的教学,技校生,一样可以驰骋千里。

德育需从“心”开始

德育既是教育者有目的培养受教育者品德的活动，也是教育者关注受教育者心灵成长的过程。其实质就是对学生的道德认识、道德情感以及道德意志的培养，在学生心灵深处播下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范其行为、砥砺其心智。

育人先律己以学生为本

本文阐述了现代教育的核心应以学生为本，尊重学生的人格，关注学生的情感；教师在教学过程中既要因材施教，注重教书育人，还要学会教学相长，不断提高自我。只有建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能做学生喜欢的教师，才是真正成功的教师。

一枝独放不是春,百花齐放春满园——有感于关注一切学生的发展

“关注一切学生的发展”是新课程核心理念最基本的组成部分.但是在教学中,由于种种因素教师有时会局限于关注个别学生而忽视了大部分学生.对学生的关注,既是每一个学生享有的权利,也是我们教师应尽的职责,教师要用关注为每一位学生筑起更为广阔的天空.

对学困生如何学好数学的探究

“学困生”绝大多数学校都存在，从某种角度来看，他们是学校的弱势群体，人数不少，严重困扰学校整体质量的提高。笔者常细心观察、深究，他们并非“弱智”，而是由于个体的差异，在学生群体中出现了“学困”，学习成绩滑坡，思想不稳定，他们表现为缺乏自信、学习被动，对完成学习任务有一定的困难。帮助他们脱“困”，完成学业，是每位教师义不容辞的责任和义务，也是全面实施素质教育的要求。如何促进“学困生”的能力和学业成绩的提高呢？如何重新点燃学困生的学习希望？本文对这一项艰巨而细致的育人工程从五个方面谈一下自己的粗浅看法：一探求“差”的原因。二遵循“成功教育原则”、“鼓励教育原则”对学困生进行培养与教育。三加强学法指导、知识补偿，培养学困生良好的学习习惯。四以情励学，用心育人。五培养学生的耐挫能力，树立正确的学习观、人生观及责任感。