基于系统动力学的在线教育平台用户付费意愿仿真研究

随着移动设备迅速普及和人们对自身要求的不断提升,在线教育已经慢慢成为社会生活中的刚性需求.如何打造独特的品牌价值和竞争力,提高用户对在线平台付费课程的接受度和认可度,已经成为商业在线教育机构发展过程中迫切关注的问题.本文基于价值接受度模型,引入系统动力学理论构建在线教育用户付费意愿模型,并对模型进行仿真实验.结果表明,影响用户付费意愿的各因素存在显著差异,其中感知评价、感知有用性是用户付费意愿的核心要素,在线教育平台可以结合各影响因素的差异性,从内容服务、技术创新和营销运维三个方面制定有针对性的商业策略.

课程类移动学习平台用户知识付费意愿影响因素研究

[目的/意义]作为一种新的教育模式,移动学习极大提高了信息资源获取的便捷性。本文构建的课程类移动学习平台用户知识付费意愿模型可以为平台运营商优化用户服务提供可操作路径参考。[方法/过程]借鉴SOR模型,通过问卷调查收集数据,从社会影响和内容特性两个方面解构探究课程类移动学习平台用户知识付费意愿相关影响因素。借助SPSS22.0和AMOS22.0数据分析软件,对378份有效样本数据进行数据分析和假设检验。[结果/结论]结果表明,用户在受到社会影响与内容特性这两种外部因素的刺激时,将产生对移动学习平台内容付费认同的过程,进而影响其付费意愿。此外,期望收益和个人付费意识对用户付费意愿也有正向影响。