创设情趣操作 锻炼“用手思维”

如何创设情趣性操作资源,优化操作活动,发展学生思维,提高学生兴趣,培养学生能力:一、明确操作目的,引导观察比较;二、实行条理操作,实现思维过渡;三、运用语言复述,整理操作过程;四、结合操作内容,优选操作方式。

普通砖体的“用手”思维与建构拓展——建筑学设计建造环节的教学思考

通过国内外建筑院校的设计建造环节类比,关注建筑学教学的建造即"用手"话题,总结多年来建筑设计基础课程建造环节教学的得与失并反思建造教学的意义。梳理利用普通砖块实施建造实践的心得感受,探讨砖体运用的建构效果。进一步思索低年级学生养成"用手"思维习惯和接触了解建筑最本质的建构逻辑的必要性,同时通过建造课程学生节目意识贯穿培养,重新思考并延伸了设计教学中的建造作用和内涵,以期更好地培养社会需要"用手"的卓越设计师。

小学数学直观教学的几点体会

要提高学生的数学能力,不外乎从引导学生观察、操作、推理、交流等活动方面着手,其中"操作"尤其重要。本文主要从五个方面谈谈自己在教学中的体会。