用好阅读策略 用活文本信息--《故宫博物院》教学设计及思考

【教材分析】《故宫博物院》是统编教材六年级上册阅读策略单元中的一篇略读课文。本单元围绕“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”这一语文要素进行编排。学习本课前,学生通过前两篇单元精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》,已经习得了“先泛读后精读”“提取关键信息”“忽略无关信息”等阅读策略。本课的教学重点和难点是引导学生根据不同的阅读任务选择恰当的阅读方法,对阅读策略进行巩固和运用。

用活文本,为语用训练架设桥梁

阅读教学应将培养学生语言文字的运用能力作为核心任务，实现语文教学由关注文本内容向关注言语形式的华丽转身。语文教师应引导学生品析鉴赏，在体悟语言中夯实语用基础；揣摩写法，在整体解构中历练语用思维；随文练笔，在读写交融中推动语用实践，从而提升学生的语用实践能力。

回归文本,用活文本——农村高中语文教学思考

语文文本丢不得,我们应以冷静的思维、理性的眼光审视文本的作用,确立文本在语文教学中不可撼动的地位。合理科学地用好文本,挖掘文本的内在价值,引导学生精读、细读文本,培养学生对文字的敏锐感知能力,提升学生的语文素养。

走进语文教学大观园走进语文教学大观园——浅谈小学语文教学探析

用科学的大语文观统领语文教学,达到“语文即生活,生活即语文”的境界,灵活的语文教学让学生感受到语文无处不有,无处不在,从而深深地爱上语文,全面提升语文素养。