用爱用心——初中班主任班级管理策略谈

每个人都知道,爱是一切事物发展的源泉,只有用心去做每一件事,才能得到美好的果实。有付出才有收获,一切事物都遵从这个规定,教育也是一样。班主任进行教育时,要从“心”出发,用爱去关爱每一位学生,帮助学生更好的学习,更好的成长。班级管理工作要求班主任用爱用心与学生相处,在日常生活中关爱并尊重每一位学生。

用爱用心——探讨初中班主任班级管理策略

初中班主任是班级管理的主要实施者,在班级管理实践中,班主任应该用爱用心,只有这样才能浇灌出最美的花朵,也才能促进每一个学生的成长。班主任应该关心与爱护每一个学生,班主任应该积极营造和谐融洽的师生关系,一视同仁用心对待,用爱呵护,切实提升班级管理的整体实效。

用爱用心——初中班主任管理方法谈

初中学生正处在身体与心理逐渐成熟的阶段,这一阶段正是学生人生观、价值观与世界观形成的关键时期,因此,班主任肩负着为我国经济建设培养综合素质人才的历史使命,要用爱用心做好班级与学生的管理工作。

用爱用心——初中班主任班级管理策略探析

用爱心浇灌祖国的花朵,让学生快乐成长,是每一位教师心之所向。初中阶段是学生学习与成长的关键时期,良好的班级管理不仅是保障课堂教学顺利进行的基础,也是构建高效课堂的关键条件。对于初中班主任而言,用爱用心的去呵护每一位学生,能够促进初中生未来成长,为初中生今后的发展奠定坚实的基础。故此,本文对现阶段初中班主任班级管理而言,进行以下几点论述,以期为初中班主任班级管理工作提供可行性参考意见。

简简单单为人师,用心用爱用真情

“春风化雨,润物无声”,对学生自尊的呵护,给学生于尊重,让学生真正的从心灵深处感化和触动,这才是教育对 爱的诠释。

学习陶行知思想 践行真爱教育

陶行知先生以＂爱满天下＂的博大胸怀,以＂捧着一颗心来,不带走半根草去＂的献身精神,把自己的满腔爱心都给了每一位学生。教师必须用博大的爱去温暖每一位学生,关心他们的成长,用自己的言传身教感动他们。

“润心教育”理念下的学校文化建设初探

“润心教育”是温润心灵的教育。用心用爱去润泽人的心灵,用心用情去做有温度的教育。“爱心”是引领,“和心”是共识,“净心”是坐标,“匠心”是路径,“慧心”是主线,调兵山市第六小学围绕“润心教育”构建“润心文化”,不忘教育初心,牢记育人使命,凸显学校文化,以完成立德树人的根本任务。“润心教育”是在实践中滋生出的理念,它也必将在实践中丰盈和完善。

被彩虹点亮的课堂——浅谈情境教学

多年来,我一直在小学语文教学这条道路上摸爬滚打,对文字的执着和对职业的热爱,让我越来越意识到作为一名语文老师,要教有温度有生命的活文字。要把引导学生和活用教材融合到一起,创设一个个活生生的情境,用心用爱用美去对待每一堂课。

简述正面管教在小学教育中的实践

教育是一件长期有时也很低效的事,它需要我们像农夫一样勤恳地耕耘,然后耐心地等待种子的生根发芽。当我们从正面出发,用心用爱去滋养着我们的孩童,寻求孩子心灵共鸣点,尊重孩子,唤起孩子内心深处的自律,他日定能开出绚烂的花朵,结出丰硕的果实。“正面管教”正是以这样的理念触摸孩子心灵的深处,传播着教育的真谛。

用心用爱守护幼儿园的安全

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在各项工作的首位。"孩子是祖国的未来,让他们健康快乐地成长是我们每位教育者的职责,幼儿的生命安全和健康成长关系到千家万户和社会的安宁,安全问题不容忽视。作为一名幼教工作者,我结合平时的工作内容谈一谈我园在安全管理工作方面的几点经验。

让孩子表现自己,让教师发现孩子

这是一个带有鲜明的低结构活动特质的案例,我们看到教师用心用爱持续观察、记录着一群孩子从小班到大班的发展和变化。在这里,教育真正放缓了节奏;在这里,孩子们是从容的、愉悦的;在这里,孩子们的自主学习在真实地发生。在这个案例中,我们看到孩子在与材料的不断互动中展现了无限的潜能,也看到教师深入观察与理解孩子的游戏行为,并从材料出发对孩子的活动给予了有效的支持,促进了孩子的深度学习。同时,这个案例也引发了我们对孩子的“学”与教师的“教”之间关系的思考。

冯瑞连:为家长赋能,做孩子成长的智慧导师

父母是孩子的启蒙老师,是孩子成长过程中的榜样,是指点孩子前行的明灯,如何用心用爱陪伴花开,让家长成为孩子健康成长的智慧导师,是冯瑞连一直不断探索钻研的问题。冯瑞连,在济南舜耕中学任教20余年,除了担任学校的信息技术教研组组长外,她还把兴趣爱好转化为专业,自学成才,成为全国家庭教育高级指导师。