培养学生用英语做事情的能力——2011版英语课程标准提出的新建议

2011版《义务教育英语课程标准》在教学建议中首次提出了"培养学生用英语做事情的能力"。用英语做事具有十分重要的现实意义。教师通过引导学生用英语做事,使其能够积极主动地学习,不断提高语言运用能力和人文素养,进而达到运用所学来进行交际的目的。英语教师在实施"用英语做事"时要明确"用英语做事"的目标,树立"用英语做事"的意识,发展学生跨文化交际意识,并使"学习"与"运用"相结合。

试论“英语思维”和“用英语做事情”——以我校英语大赛复赛作文为例

学生在各种思维活动、交际活动和社会实践活动中积极、主动地用所学英语解决实际问题或创造有效产品,进而不断提高自身英语语言运用能力,这一过程即"用英语做事情"的过程。英语思维是指在学习和使用英语的过程中依据英语所承载的表象和概念进行分析、综合、判断和推理,从而使英语的学习和使用能遵循一定的规则和规律。用英语做事离不开用英语思维的指导,通过分析我校学生英语参赛议论文的分析,可以发现中西思维的差异常常使得中国学生在用英语做事时,多少带有汉语思维的印记。因此,在教学中,教师应该有意识的引导学生注意英汉思维差异,努力做到在用英语思维指导下用英语做事。

论基础英语的教育目的、课程目的和教学目的

2012年版的英语课程标准以“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。本文从教育目的的内涵和沿革两方面进行分析，并对比三个版本的英语课程标准，指出现行的课程标准中的教育目的、课程目的和教学目的相混淆，不利于各地贯彻执行；教育目的体系必须具备三个层次，即教学目的服务于课程目的，课程目的服务于教育目的；“能用英语做事情”作为课业目标时为课程目的，聚焦语言教学时则为教学目的；教学目的要聚焦语言本身，以奠定语言基础知识和基本技能，其实施手段要采用多种教学方法，以达到学会使用语言的课程目的，进而实现具有实质内容的外语教育目的。

任务型教学:提高高职护生专业英语水平的有效途径

当今国际医疗卫生机构对涉外护理人才的需求与日剧增,护理专业英语教学越发重要起来,而目前我国护理专业英语教学方法陈旧,护生专业英语水平的低下大大束缚了护生的涉外就业。改革传统的教学方法成为提高护生专业英语水平的关键,而任务型教学作为一种新型的教学方法,提倡在一个个真实的、有意义的任务中学生自然习得语言,培养学生用英语做事的能力。从教学实际出发,分析了护理专业英语教学的现状和目标,探讨了任务型教学在护理专业英语教学中的实现过程。

讲好中国故事,催生初中英语学科素养

当前的初中英语教学没能将讲好中国故事与具体的教学环节对接起来,起码在文化品格素养的培养上还有一定的欠缺。教师关注更多的是英语认知与能力以及与其相关的文化,其实让学生用英语讲好中国故事,既是培养学生用英语做事的能力,也是丰盈他们的文化底蕴。1.在导入中穿插中国故事成功的导入要有三个方面的特点,首先要能吸引学生。在经过十分钟的放松之后,学生的心思还容易游离在课堂之外。教师的导入精彩一些,学生就容易进入所设置的情境,进而参与学习中来。

英语阅读中的任务型教学法新探

英语新课标提出“强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性”,同时也强调“要让学生能用英语做事情”,旨在培养学生的综合语言运用能力。这就要求教师通过创设接近实际生活的各种语境,循序渐进地开展语言实践活动,使用过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型教学法,以更好地培养学生用英语做事情的能力。

让“cando!理念”丰盈我们的英语课堂

义务教育英语新课标（2011版）更加突出从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。