王凯在全省普通高校毕业生就业创业工作电视电话会议上强调 用足用活用好政策 用心用情用力服务 全面促进高校毕业生充分就业高质量就业

4月27日,我省召开普通高校毕业生就业创业工作电视电话会议。省长王凯出席会议并讲话,强调要深入贯彻党中央、国务院决策部署,落实省委要求,把促进高校毕业生就业作为稳增长稳就业的重要内容、实现经济运行整体好转的重要标志、推动主题教育走深走实的重要实践,抓实抓牢抓到位,千方百计促进高校毕业生顺利就业、充分就业、高质量就业。

用好、用足、用活小学数学教材中的情境

教材的价值,最终是通过教师来实现的。面对教材中的情境,先"拿来",而后认真、用心地去解读。用好、用足、用活,让其更好地服务于教与学,使教学更加丰富,学习更加有效。

依纲扣本 用足教材 提升能力——统编教材三年级上册习作单元教学建议

统编语文教材三年级上册首次以习作单元的形式对学生的习作指导提出了具体的要求。对于这种全新的教学设置,教学时教师应认真研读教材,牢牢把握教材的编排特点,把握本单元的习作训练目标,把阅读与写作有机地结合起来,以降低学生习作的难度,提升学生的习作效率。

用足思考的定力

和李教授一起到商业街办事，在穿过一条长廊时，步履匆匆的我不小心踩到了一个中年女子的脚。也可能是真踩疼了，那女子瞪起眼睛，扯着嗓门喊道：“走路能不能看道啊？亏你还长着四只眼呢（我当时戴着一副眼镜）!”她的话里含着脏、带着刺，直往我的心里扎，实在难以让人忍受。

用足“四力”让重大主题报道出彩——以《吕梁日报》重大主题报道为例

重大主题报道是新闻媒体围绕党和政府的重要决策部署、中心工作、重大活动和社会热点等进行的报道。做好重大主题报道是党报的职责使命。如何让重大主题报道出彩,有良好的传播力、引导力、影响力、公信力,根本的方法就是要按照习近平总书记提出的要求,用足脚力、眼力、脑力、笔力。

用活、用足、用好教学资源

教师在面对学生基础差、缺乏学习兴趣等现实问题时与其抱怨,不如让学生“亲其师而信其道”。学生对学习产生了浓厚的兴趣,才会乐于学习、用心学习、主动学习。我结合教学实践,从教材资源、生活资源、活动资源、作业资源入手,努力把课堂变“活”,让学生动起来,取得了很好的效果。

论我国新农村建设中的地方公共投资空间布局面临的“用足投票”困境

我国新农村建设中的地方公共投资空间布局面临着"用足投票"困境,表现为激励机制缺陷、供求错位、融资不足、需求主体缺位与配置缺陷5种类型。化解和破除新农村建设中地方公共投资空间布局面临的"用足投票"困境,需注意以下几方面:充分考虑农村地区民众的需求偏好;正确划分各级政府在新农村建设中的权利与义务;在投资与供给时必须遵循公平与效率原则;创造良好的金融与制度环境;协调好各种利益关系。

用足用活教科书 做好“教学案例”设计——以“科学探究:声音的产生与传播”为例

教科书（课本）是课堂教学之本，是教师和学生开展教学活动的主要依据。目前的教科书是纸质的，只能以图片和文本的形式呈现，方式较单一。用足用活教科书，做好教、学案设计，就显得非常有意义。

浅谈进一步解放思想，用好、用活、用足政策

解放思想和发展是密切相关的,政策和发展也是密切相关的。因为政策是杠杆、资源,对发展起着重要的作用。由于政策有时效性和双重性,要把握其"脾气"和特性。要把宪法和政策没有明确禁止和反对的领域都作为可以闯、可以试的领域,用好、用活、用足现有政策,加快经济和社会发展。

选好并用足史料:培养学生历史关键能力的课堂探索

“学生通过历史课程的学习,培养关键能力,以达到立德树人的根本要求,进而得到全面发展个性发展和终身发展”[1],可见,关键能力在历史教学过程中的重要地位和作用。那么,究竟什么是历史学科关键能力?朱汉国教授指出:“关键能力,就是能运用科学的史学理论和方法来认识和解释历史的能力。”[2]对一线教学而言,找到适合学生的“科学的史学理论和方法”是实现关键能力培养的着力点。笔者认为,选好史料、用足史料是“运用科学的史学理论和方法”的具体思路。在此,试以一节观摩课的课堂探索做一说明。

基于水资源优化配置的太原市引黄供水工程规划研究

万家寨引黄南干线自建成运行以来,实际供水量迟迟达不到设计供水规模,为进一步加大引黄水的供水量、延伸其供水范围,文章在分析太原市引黄现状供水量、规划供水量及已有供水工程规模和布局的基础上,根据水资源的优化配置,提出了引黄规划供水工程。工程的实施为解决治理地下水超采区替代水源问题、完善太原市引黄供水工程体系、实现引黄水高效利用、充分发挥引黄工程在太原供水区的作用具有重要的参考意义。

铸魂增智 正风促干 中信机电主题教育读书班综述

春深夏至读书时,学思践悟建新功。5月10日至18日,中信机电制造公司分两个阶段、集中7天时间,举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神读书班。学员们认真投入,用足一分一秒,读透一字一句,切实补足精神之“钙”,铸牢思想之“魂”,以高质量读书班推动主题教育走深走实。

板子打在孩子身上,这好吗?——对浙江高考满分作文争议之管见

考场作文评价自有它的游戏规则,主要是出于测量和区分考虑,追求一个比较结果,不能简单等同于写作评论,它是测量学的归属,服从测量学规律。比如满分的含义不代表这篇作文完美无缺,而是说用一个量化数值区别开比它层次更低的作文。在高考评卷特定的话语系统里,没有层次比它高的作文了,那就可以给它满分,以便用足、用够规定数值来尽可能多地标识客观上千差万别的作文的层次.

甘肃转型跨越发展运用政策的路径选择

用足用活政策,需要拓展运用政策路径选择的视野,在实践中逐步改进运用政策的手段,不断创新其实现方式。科学发展观是运用政策的基本保证和方向;解放思想、改革开放是运用政策的指导思想、灵魂;以项目为抓手是运用政策的关键环节和载体;密切联系群众,是运用政策的有效形式和方法;群众满意不满意是运用政策的根本要求。

新高考物理复习存在的问题及对策研究

在新高考选考物理复习中存在种种问题,如教师脱离书本开快车、远离书本讲评试卷;学生远离书本搞题海战术、学校忙月考。从浙江省两次新高考物理试题来看,在新高考物理复习中应回归课本、用足课本,只有这样,才能提高物理的复习效果。

发言人的语言之美

新闻发言人主要借助语言的表达和公众交流,善于使用语言是发言人的看家本领。无论是发布新闻、通报情况,还是解疑释惑、回应关切,语言都是主要的载体和媒介。如何用对、用好、用足语言,做到信、达、雅,在真实准确传递信息的同时展示语言之美,这是对发言人的考验,也是每个发言人的追求。这里结合实际案例,谈一谈发言人语言的“三美”。

放飞童心

教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子。

课堂习题设计的三个层次

习题是师生交流的桥梁,是教学反馈的工具,更是知识延续的保障。在教学过程中,好的习题能巩固学生对知识的认知,能促进学生能力的提升,增强学生的学习情感。因此,教师要有针对性地设计习题。具体可以从以下三个方面来开展：一、用对习题用对习题是课堂习题设计的最基本要求。设计习题时要注意两个关注点：一是容量,二是＂溶解度＂。课堂上不要搞＂满堂灌＂,大密度的同性质习题不但对巩固知识没有太大的意义,

基层主官要善于“运时”

近年来,随着部队调整改革深入推进,不少基层营连主官抱怨,工作越来越多,任务越来越重,标准越来越高,时间越来越不够用,一些主官常常因此忙得焦头烂额,精力不济。做好基层工作,不仅需要较强的综合素质和忘我的工作精神,还应具有较高的时间管理艺术,学会合理运用时间,提高工作效率。一、善于"开源",用足时间现实工作中,不少基层主官工作忙忙碌碌,看似分秒必争,但工作效率却不高,到头来该做的事没做好,该完成的工作没完成好。究其原因,就在于没利用好时间。

轻关易道 通商宽农

【引用】＂轻关易道,通商宽农。＂——2016年9月3日习近平总书记《在二十国集团工商峰会开幕式上的主旨演讲》【原文节选】公属百官,赋职任功。弃责薄敛,施舍分寡。救乏振滞,匡困资无。轻关易道,通商宽农。懋穑劝分,省用足财。利器明德,以厚民性。举善援能,官方定物,正名育类。昭旧族,爱亲戚,明贤良,尊贵宠,赏功劳,事耈老,礼宾旅,友故旧。……政平民阜,财用不匮。