瓜瓞绵绵 尔昌尔炽——漫谈紫砂壶“田园情之瓜瓞”的文化内涵

生活是艺术创作源源不断的素材源泉,紫砂壶从形式到内涵,无不深受生活的影响,紫砂壶“田园情之瓜瓞”取古诗优美意境,以自然花货造型,表美好祝福之意,内容丰富、生趣盎然。

探访永川乡村时光 袅袅炊烟绪,悠悠田园情

蜗居于城市的一隅，我常常追忆几时的乡村时光，蓝天白云下娴静的村庄，炊烟在屋顶不紧不慢地飘着，庭院内，葡萄枝冒出了油油的绿叶，茂密地遮盖着我玩耍的天堂。城市的生活虽灯红酒绿，却少了儿时的闲适，酒店的饭菜虽精致，

烟雨田园情

九月未央，烟雨薄凉兮，淡若素。 白色裙摆，随风叠叠飞，轻如燕。 雨声清脆，荡起漪漪画，冷若丝。 阳光田园，麦苗漫漫舞，飘如烟。 九月，初秋的麦田以生机勃勃的姿态迎接着雨的挥洒，酝酿着一场自然与自然的邂逅。历经一夜，潮湿的水珠已然藏匿于每一处。秋季的干燥仿佛从未存在一般。静待温暖归来。

融情于景 得意得言——谈《田园诗情》教学设计

在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中，来自全国各省、直辖市的32名执教教师向大家展示了风格各异的课堂教学。我执教了湘教版第七册第六单元的第一篇课文《田园诗情》。能参与这次活动，是我教学生涯中最为光荣的一件事。而这堂课，让我对语文教学有了更深入的思考。

小学英语“都市田园诗情”课程开发与实践

基于学校'都市田园'教育特色与文化,英语教研组对小学英语'都市田园诗情'拓展型课程进行了开发与实践探索。从教材诗歌、启蒙童谣以及经典诗文三块内容中选择诗歌汇编'都市田园诗情'教材,初步构思了相对应的三种'读、析、作、品'的课堂教学模型,让学生了解田园诗的音韵美、语言美、结构美、意境美,初步学会创编田园诗,欣赏不同田园诗歌的魅力,乐享'都市田园诗情'。'都市田园诗情'的课程建设,意图引导城市学生关注大自然及周围生活环境,激发他们的创造力、思维力和审美力,提高他们的核心素养。

略谈《田园诗情》人文性的挖掘

《田园诗情》是苏教版四年级（上）第四组的一篇阅读课文。它是一首散文诗。描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。洋溢着宁静、悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容。精心选择一系列景象．营造出宁静优美的意境．抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。全诗仿佛是荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。

漫步诗意田园 享受诗意语文——《田园诗情》教学谈

《田园诗情》（苏教版四年级上册）是一篇写景的散文,作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择了一系列意象,营造出宁静优美的意境,特别是第二至六自然段以＂分镜头＂特写的形式,展示了荷兰的田园风光,诗中有画,画中有诗,洋溢着宁静悠闲的情趣。根据教材的这一特点,

跟着诗一般的感觉走——苏教版四上《田园诗情》教学解读

《田园诗情》一文是根据捷克小说家兼剧作家卡尔·恰彼克的同题游记散文删改而成的。全文突出“牧场之国”的描写，牛羊骏马、牧民等田园生活在作者的笔下诗情画意、洒脱自然，堪称寓情于景的经典之作。一、读出诗一般的画卷透过亲切平和、新鲜活泼的语言，我们不经意间就可以捕捉到诗一般的画面。开篇聚焦“荷兰”，让“水之国”“花之国”引起读者无限的遐想，突出“牧场之国”，奠定了全文田园生活的基调。“极目远眺”，开阔了读者的视野，这时“黑白两色的奶牛”尽收眼底，那“低头吃草”的牛、“站立不动”的牛、“活泼顽皮”的牛、“仪态端庄”的牛在大背景“碧绿如丝绒般的草原”和“大片大片鲜艳的郁金香”的映衬下令人心驰神往。空间转换，

追求书声琅琅下的语文课堂——听《田园诗情》后感到课内精读之思

第一次读《田园诗情》这篇文章,我不禁被文章描绘的优美画面深深吸引,一切都那样悠闲、安详,也曾经憧憬着在那片辽阔、静谧的土地上流连,荡涤身心的浮躁,拥抱自然的和谐。文章很美,执教的林老师更是把这优美的意境带入了学生的心田。林老师用优美的语言,亲切的语态,通过语言的描述,音乐的渲染,图片的展示,让学生感受荷兰的田园诗情。在课堂上,学生的想象在驰骋;情感在激荡;思维在飞跃,受到了美的熏陶,整堂语文课流淌着浓浓的诗意。

寄情田园——沈周田园山水画的分析与思考

在我国古代便有以田园、村野题材为描绘对象的山水画创作。沈周是明代画坛的中坚力量,受明代文化背景的影响,加上其所处环境及其本人的内心需求等各方面的原因,他深入自然、关注自然,并乐于自然,创作了大量深入人心的田园山水作品,影响延续至现当代。现如今,恬淡朴实的田园生活越来越少,城市高楼林立,整齐划一,如何在现代化的过程当中让人能"望得见山,看得见水,记得住乡愁"是我们要思考的问题。文章以沈周的田园山水画为切入点,从沈周田园山水画的起兴、发展、传承及对现代田园山水画的思考等方面来展开讨论。

陶渊明诗文中蕴涵的人文精神

陶渊明的诗文开辟了中国古代田园诗一派,这与诗人所生活的魏晋时代的思想环境是密不可分的,其中玄学对诗人的影响是很突出的。作为隐逸诗人之宗,陶渊明以其清新自然的诗歌传达出了前所未有的生命意识,即避世思想、田园情结和生死超然的人生观,这正好是一种崭新的人文精神。它对后代文人士子的影响是深刻而深远的。

浙江探索转型升级“五新路”

走出转型升级的浙江新路就是要矢志不渝地在围绕促进＂新战略布局、新精神状态、新驱动力量、新推进路径、新发展境界＂这＂五新路＂上真抓实干、久久为功。

《田园诗情》教学设计

学习目标 1．学会正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会课文中的生字词，不理解的字词查字典或联系上下文理解。

《田园诗情》文本解读

《田园诗情》是一篇典型的写景文章，描绘了牧场之国——荷兰的田园风光。“田园”是这篇文章的血肉，而“诗情”，则是它的灵魂。文章中，作者虽从不直接抒情，但在淡雅的文辞、舒缓的笔调中，无不流淌着浓郁的诗情画意。细读文章，我们能从不同角度、不同层次品味到荷兰田园的那一番诗情。

《田园诗情》教学设计

学习目标 1．学习生字新词，理解并掌握“极目远眺”等10个成语，丰富学生的词汇。 2．通过语言文字欣赏荷兰如诗如画的田园风光，感受大自然优美和谐的意韵。

《桂林山水》第一课时教学设计

一、齐读课题，导入新课 同学们，从这节课开始我们学习“山水风情”这一板块的课文，这个板块共有三篇课文，分别是《桂林山水》《威尼斯的小艇》《田园诗情》。这三篇文章从不同角度，或描写美丽奇幻的自然景观，或展示水城独特的风情，或描绘如诗如画、静谧和谐的异国风光。这节课老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的风光。（齐读课题）

韩志君:清淳的田园诗情——从《美丽的白银那》到《漂亮的女邻居》

韩志君是名符其实的作家导演。他一度为知名的青年诗人，在文艺理论领域也有过一定影响。对他来说，1986年出版长篇小说《命运四重奏》，是个全新的开端，大连电视台邀请他和胞弟韩志晨改编这部小说，于是有《篱笆、女人和狗》(1989)，《辘轳，女人和井》(1991)、《古船，女人和网》(1993)问世。

《田园诗情》(第二课时)教学设计

一、读好短语，想象画面 1.这节课，我们继续跟着作者走进荷兰，去感受那里的田园诗请。 2.出示短语 碧绿如丝绒般的草原绿意盎然的村野乡间（满眼碧绿） 辽阔无垠的原野 天堂般的绿色草原（不仅绿，而且一望无边） 野草遮掩着的运河 镶嵌在一条条运河之间的低地（运河真多）

《田园诗情》课堂教学实录与点评

师：（引导学生欣赏荷兰的多幅图画，同时配上音乐）欣赏了这么多面面，有什么感受？ 生：很美，美得像仙境一样。 师：知道这是哪里吗？

在语文教学中开展综合学习活动

教学背景及教学目标传统语文教学常常把学生禁锢于学校、课本和教师三者之间,学生的学习和社会生活之间的联系甚少。如今,新的课程和教育理念触动着我们的思维,激励着我们去实践“以学生为本”的课堂教学活动,培养学生的主动学习精神和创新实践能力。本案例尝试在教学中融入综合学习和实践活动,尝试把语文学习从课本中解放出来,在广阔的时空背景之下。