引入趣味田径教法 发展学生体育素养

在田径课程中引入趣味教学法,将体育游戏、娱乐性教学元素融入到田径实践中,放松学生身心,从而很好地激活体育热情,促进学生体育素养的发展。

田径教材教法课的改革与成效

1 前言 在函授体育教育专业本科教学计划中,对函授生技术课方面提出的要求是:“掌握各主要运动项目的基本技术和教学训练方法”,但是,在敦学实践过程中往往偏重于技术动作的教学与练习,而对提高学员教学与训练能力的培养重视不够。就田径学科来说,“田径运动教材教法”理论与实践的教学时数为12学时,占到面授与辅导中理论总时数的21.4％,而同时期上海体育学院体育系本科田径普修田径运动教材教法的教学时数为16学时,占到理论总时数的26.1％。从教学时数的分配上看,函授与日校脱产的体育系本科田径普修课基本相同;教学内容与结构和日校也基本一致。再从教学形式来看,函授的田径教材教法课基本上套用日校所采用的教法作业课的上法:由一位教师主讲,请几位学生出来演示,将所有的教学手段,按教学顺序做一遍。我们戏称之为“拉洋片”。这对已有多年教龄的函授生来说,在教学能力的培养和提高方面是起不到什么作用的,上课气氛也很冷淡。

初中体育趣味田径教学法的实践应用

在实践应用趣味田径教学法时,教师需要发挥主导作用。整合田径教法资源,精选田径运动项目,优化田径运动引导,创新田径训练形式,都能够获得丰富的教学促进动力。教师应充分利用田径运动多元性、个性化、趣味性等属性特征,展开个性教学设计,以提升学生田径训练效果,促进学生健康成长。本文从运动场地、运动器材、运动游戏和运动竞赛四个方面展开,论述初中体育教学中趣味田径教学法的运用策略。

浅谈高校田径教学中值得注意的几个问题

在普通高校教学大纲中田径教材的教学时数占了相当大的比例。教学实践使大家在田径教材教法上已积累了较多的经验,逐渐形成了专项教材的教学方法、方式,步骤和理论,本文认为在继续施行大纲的过程中,以下几个问题值得注意:1

体育类中专学校田径教学中应注意的几个问题

从“田径是基础”，田径教学的好坏直接影响体育类中专学校专业实践课教学任务的完成入手，提出了体育类中专学校田径教学中应注意的几个问题，并针对体育中专生特点，适宜多用中，小负荷的动力性练习，优先发展小关节、小肌肉群。