信息技术应用于田径理论课教学设计探析

阐述了信息技术应用于田径理论教学课中的作用和效果 。

提高田径理论课教学效果的探讨

在体育院系教学中,田径是一门重要课程,是学生的必修科目。田径课由实践课(技术课)和理论课两大部分组成。虽然理论课的教学时数仅占田径总学时的三分之一左右,但它是体育专业教学中不可缺少的部分,必须认真学好,真正掌握。理论来源于实践,实践又需要理论指导。根据体育系培养目标的要求,学生应成为又红又专的中等学校体育教师,更是必须学好田径理论知识;

田径理论课运用个别化教学系统的实验研究

采用组间比较分析、专家评定、问卷调查、数理统计等方法,对田径专项理论课运用个别化教学系统进行了实验研究,并得出如下结论:1)个别化教学系统的教学结构基本特征为:定向掌握,学生自定学习速度,教师少量讲课;使用指导性教材,评估测试。符合以学生为中心,学生自主型向学的原理发展的基本要求。2)个别化教学系统适用于田径专项理论课的教学,并能够较好地掌握田径专项理论知识内容。3)个别化教学系统有利于培养学生的自学习惯和自学能力的发展,为学生向个性化、个别化方向发展提供了空间。

改革中的田径理论课

毛主席教导我们说:"没有正确的政治观点,就等于没有灵魂".我们从教学的实践中深深地体会到,一个人要是没有建立为革命而教的思想,没有树立为革命而工作的态度,不仅在政治上会迷失方向,就是在教学活动中,也总不会跳出脱离实际的形式主义的旧框框.在党委的正确领导下,本期来通过主席的教育思想学习,特别是贯彻七、三指示之后,提高了认识,进一步明确了培养什么样的接班人和教改的方向问题.

对田径理论教学改革的建议

近年来,随着教学改革的深入进行,田径教学的思想、内容和方法发生着新的变化。但是,田径的理论教学相对技术教学改革而言,起色不大,教学弊端彼多。其原因是多方面的,本文仅从教学的角度谈些看法和建议。充实教学内容现代科学的发展突飞猛进,科学技术的发展冲击着田径领域中一些传统的理论看法,新技术、新观点不断涌现。然而,统编的田径教材受着编写和使用过程的限制,不可能完善地吸收现代田径发展的新成果,及时地反应新的信息,为此,应该允许教师有“自主权”。在完成大纲规定的任务的前提下,充实教材内容,删减一些与其他学科“雷同”的内容。譬如:《体育史》课程涉及田径绪论的内容,田径运动的训练原则。

田径总论

G820.1 20032718体育专业理论考核试题库系统研究--以田径理论课为例=Study on database of theory tests ofmajoring in physical education--an examplefor track and field theory lessons[刊,中,B]/李强(天津体育学院)//天津体育学院学报.-2003,18(1).-16(SJ)田径//体育//专业//理论//研究G820.14,G804.86 20032719大学生田径运动员赛前心理状态探析=The baseresearch for university student’s

田径总论

G820.2 9802935田径运动中有关的身体姿势〔刊,中,A〕/周强,威尔·弗利曼∥田径科技信息.-1997.-15(5).-1-2(DW)田径∥身体姿势∥训练法∥作用G820.2 9802936田径理论教学引进“个案”教学法的研究〔刊,中,A〕/程万才∥田径科技信息.-1997.-15(6).-35-38(DW)田径∥理论∥教学∥个案教学法∥研究∥教学法为了把“个案”教学法引入田径理论教学。

学院学人

崔晓霞教授，1945年生于安徽省宿州市。1967年7月毕业于皖南大学体育系体育教育专业。几十年来一直在教学第一线从事体育教育教学工作。1994年晋升为副教授，2004年晋升教授。现担任体育教育专业田径理论课与实践课、公共体育课等多门课程的教学。