大学生田径课教学改革现状对策的研究分析

田径运动是体育运动的一个重要组成部分,不论是在比赛还是在高校教学中所占的比重都是很大的,高校引入田径运动不仅是对体育课程的完善补充,更极大地丰富了学生的精神文化。但由于田径教学内容单一、教师教学能力较低等方面的原因,学生对田径课程缺乏兴趣,导致田径教学的发展受阻。本文将从田径教学改革的意义出发,探讨田径教学中存在的各种问题,包括教学内容单一、学生体育价值观不强、教师教学能力有待加强、评价方式单一等,并提出了以下4条对策:选择适合学生身心特点的教材,选择丰富多样的教学方法;加强大学生体育素质教育;提高教师的业务水平;评价方式多元化。

“游戏化”体育教学模式在高中田径课中的应用

论文旨在探讨“游戏化”体育教学模式在高中田径课中的应用。游戏化教学通过融入适合的游戏内容和活动,可以激发学生的学习兴趣和参与度,提高学习效果。在高中田径课中,教师可以通过设计多样化的竞赛活动和注重学生的主体性,培养学生的团队合作和创新能力。同时,教师应注重建立有效的评估机制,及时反馈学生的表现并提供指导。

北京普通高校田径课教学的现状与发展研究

调查发现,北京普通高校田径教学课正面临困境,主要原因是传统的教学模式使教学枯燥单调,使学生产生厌学情绪;并且学生对田径运动的健身价值认识不足。通过论述分析,提出相应的发展对策,使田径运动充分发挥其健身的作用。

高校公共体育田径课采用“小型运动会”教学模式初探

借鉴当前各种先进的教学模式,把田径运动会这一常见的形式,引入田径课教学中,形成了"小型运动会"教学模式。该模式旨在调动学生学习的积极性,培养学生的运动兴趣,让田径课变得更加丰富多彩、充满激情,促使田径课成为当代大学生比较喜爱的体育课程。

体育院系田径课教学质量专家评定体系的设计与应用

在基础教育体育课程改革、体育院校课程改革和高校评估的背景下,体育院校需要建立一套科学、完善的田径专选课教学质量专家评定系统。该文在田径课教学评价指标的建构中,先筛选和确立16项子因素,然后应用层次分析法得出构成一级指标的5个因子。再应用数学方法计算出各个指标的权重,并设计出专家评定指标体系评定量表,按照该量表和给定方法,该体系经专家试用证明,评定指标内部具有良好的一致性,评价结果有效。

中小学体育现状和高校体育教育专业田径课程改革

采用访谈法和文献综述法,研究我国中小学体育现状和高校体育教育专业田径课的改革情况。认为基础教育体育的现状制约着体育教育专业田径课改革的方向,后者的实施须结合中小学体育实际情况,坚持从实际出发的思想;反过来,高校体育教育专业田径课改革也直接影响中小学体育(与健康)课的开展。并提出对新一代体育教师的要求,联系高校体育教育专业田径课的改革,具体分析改革的力度和方向。

对田径课程跳跃项目整体优化教学的探讨

从高校体育教育专业的理论和实践出发，对田径课程跳跃项目的整体优化教学进行了探索，进行了有关的讨论和分析，提出了建议。

我国高校田径课困境产生原因的剖析

运用文献资料、访谈和问卷调查等研究方法,对我国普通高校公共体育课程体系中田径课开展困难的原因进行了调研。研究发现:教学方法落后、教学手段单一、教学内容没有吸引力、成绩考核体系不足、教学理念不符合社会发展需要等是造成学生不爱上田径课的主要原因。对此,要创新田径课程内容、提高教师的教学水平、以学生为本,才可能扭转学生不喜欢上田径课的局面。

我国部分普通高校田径课教学改革关键因素分析及对策研究

通过对10所高校部分学生进行问卷调查了解到,田径课的设置、教学内容与方法、考评办法、资源状况达不到高校田径课教学的预期效果。找出影响普通高校田径课教学质量的主要因素,并在此基础上提出:田径课教学应以终身锻炼为指导思想,培养能力为目标;课程设置是田径课教学改革的具体实施;构建教学内容方法及考评办法体系是田径课教学改革的必由之路;资源开发是田径课教学改革的有力保证。

普通高校田径课改革之设想

针对目前我国普通高校田径课不受欢迎的现象 ,通过资料查阅、问卷调查和访谈的方法提出 :淡化田径课的竞技意识 ,树立健康体育、终身体育、快乐体育的思想 ,把以技术学习、体能训练为主的田径课改革为以快乐健身走、快乐健身跑、快乐健身跳和快乐健身投为主要内容的健身娱乐课 ;用教考分离的考试方法和全面合理的考试内容去检验教和学的效果 ,使学生在学习中体验快乐 ,在快乐中增进健康 ,从而产生对田径快乐健身的需求 ,在不断的需求中形成自觉锻炼身体的良好习惯。

高校体育教育专业田径课教学的评价体系及其理论

采用文献资料、对比分析、理论探讨等方法 ,根据新世纪高校体育教育专业培养合格的、高素质的体育教师的要求 ,在对建立评价体系的依据 (未来体育教师应具备的素质 )进行讨论的基础上 ,结合目前高校体育专业主干课———田径课评价体系存在的一些弊端 ,提出新世纪评价体系的 4个发展方向 .

关于高校田径课教学改革的思考

实施田径课教学改革必须建构“以人为本”的教学理念,充分发挥学生的主体性和自主性,建立全面实用的评价方式,提高教师和学生对田径文化的认识,建立与完善高校田径俱乐部机制。

对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究

运用文献资料法、调查法、教学实验法和逻辑分析法 ,对体育教育专业学生田径课中教学能力的培养问题进行研究。发现全面教学能力包括紧密联系的教授能力和自学能力 ,实践性很强 ,对于促进体育教育专业学生社会化和个性形成 ,提高学生的全面素质和社会适应性具有重要意义。在体育教育专业学生田径课中采用全面教学实践能力培养模式是可行的 ,可以提高田径课的教学效果。建议进一步深入研究教学实践能力的培养问题 ,根本转变教育观念 ,适当调整教学计划 。

高校田径课中面临的问题及对策

田径在学校体育中占有较大的比重，是教学的主要内容之一。然而随着学生自主权、选择权的出现，拥有丰富内容的田径课却开不起来，这是为什么？ 通过对这一问题的探讨，旨在为今后的改革。

沈阳体育学院田径课程现状分析与对策思考

运用文献资料、访谈调查法和问卷调查法,对沈阳体育学院田径课的现状进行了分析。从社会需求的角度思考,发现了该门课程存在部分内容设置、重点教学项目的确定与社会需求存在不相匹配的现象,知识、技能方面的教学效果尚可、学生实践能力的培养重视不够等问题,并提出了与时俱进、更新观念、树立教育新思想等相应对策,旨在为体育院校教学改革提供积极的借鉴。

高校田径课传统教学法与技术和体能训练组合教学法效果比较

通过实验对比的方法,本文运用体能测试法、专家访谈法和逻辑分析法等,对普通高校田径选修课传统教学法与技术和体能训练组合教学方法的教学效果进行对比。实验结果表明:田径技术和体能训练组合教学法优于传统教学法,能更有效地改善大学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。

牡丹江市普通高校田径课教学现状分析及对策研究

调查发现,牡丹江市普通高校田径课教学正面临巨大困境,主要原因是学生对田径运动的价值认识不足;教学中缺乏"以人为本"的教学理念;传统的教学模式枯燥单调、缺乏趣味性,使学生产生厌学情绪.根据存在的问题提出切实可行的措施:寓教于乐发掘学生潜能;拓展传统的田径课程内容体系;建立科学的评价体系;加大田径运动的影响力.旨在为高校田径课程改革奠定基础,使田径教学在素质教育中发挥更大的作用.

东北三省部分高校田径课开设现状与对策

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对东北部分高校田径课的开设情况进行调查,并对东北三省高校田径课呈现的问题进行分析。结果表明:当前田径课的管理模式过于陈旧;田径课的教学内容趣味性较差;田径课的考核方法过于单一;传统观念导致人们对田径课的价值认识不足;当前高校田径课缺乏特色性建设等。针对此提出相应对策。