田纳西河流域的综合开发与治理

田纳西河是美国密西西比河东岸支流俄亥俄河的一条最长、流量最大的支流.为了摆脱田纳西河灾害频繁以及全美经济危机的困境,1933年决定成立田纳西流域管理局(TVA),对全流域进行了统一规划,制定了合理的流域开发建议程序.在开发治理中,把握住了最关键环节-大坝建设,从而规范了流域水资源,解决了防洪、航运、水能利用和工农业、旅游业、城镇发展等问题.经过50多年的开发与治理,不仅流域经济得到巨大发展,流域环境也得到了极大改善,居民也普遍富裕起来.30年代人均收入不到全国平均水平的一半,80年代已接近全国平均水平.田纳西河流域开发治理经验,对我国河流综合开发治理,有重要参考作用.

基于地理核心素养培养的教学设计——以“田纳西河流域的综合开发”为例

核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。地理核心素养则是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力，主要由人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力等要素构成。地理核心素养是知识、能力、情感态度与价值观的有机整体，体现在教学设计里、

美国田纳西河流域的开发对我国区域政策的启示

为解决田纳西河流域的贫困、洪水、环境等问题,1933年由美国国会批准设立田纳西河流域管理局,对该地区进行开发。经过70年的发展,取得了很大的成果。美国政府在田纳西河流域开发中所采取的政策对我国西部大开发中的国家区域政策的制定有借鉴意义。

美国田纳西河流域资源综合管理研究

介绍了田纳西河流域管理局的发展概况,对流域内河流岸线管理、土地管理与规划、洪水减灾、环境保护等管理内容进行了阐述。认为田纳西河流域管理的主要经验是:资源综合利用必须重视环保、有明晰的财产权利与责任义务、政府主导与市场规范管理结合等。

流域综合治理与开发的教学设计——以田纳西河流域为例

本课主要面向高中文科学生，他们对区域的知识在初中及高中必修三第一章《区域地理环境与人类活动》中有了一定的了解，但对流域还没有形成完成的知识体系，对流域的综合治理更不知如何下手。结合本课内容及学生特点，选择了创设问题情境，引导学生积极主动思考、发言、进行讨论法等的教学方法。体现了新课程理念要求的学生主体、教师主导的作用。

美国政府对田纳西河流域的开发

田纳西河流域是 2 0世纪初美国农村萧条、农民贫困的缩影 ,小罗斯福总统把它作为区域性综合开发的实验场 ,采取政府直接投资 ,授权国有公司田纳西河流域管理局实施以河道整治和水电开发为重点的滚动开发 ,取得显著成效。当地工业化开始起步 ,电气化得到普及 ,居民收入显著提高 ,社区面貌发生翻天覆地的变化。

美国田纳西河流域综合开发的经验和启示

我国幅员辽阔，境内有许多大大小小的河流，流域内蕴藏着几乎应有尽有的各类资源。科学、有效地开发这些资源的任务，正摆在我们的面前。美国的田纳西河流域的综合开发，规模宏大，效果显著，影响深远，在国际上被赞誉为比较成功的例子，其经验值得我们很好研究和借鉴。

“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”的教学

一、创设情境，引入主题 集体朗诵：“啊，尼罗河，我赞美你．你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”

问题导向的建构策略——以田纳西河流域综合开发为例

当前广泛而深入开展的课堂教学改革的核心思想之一就是充分发挥学生的主体作用，突出学生主体地位，重视学生的意志、情感和价值观，主张师生、生生之间进行丰富多样的交流讨论，或者合作解决问题，提倡合作学习、交互学习。科学设计问题，让学生积极参与其中是极其重要的一环。笔者想就田纳西河流域开发整治这一教学内容，通过设计问题来帮助学生自主建构。

田纳西河流域开发对西江流域开发的启示

在人类进行的流域开发实践中，田纳西河流域开发比较成功。值全球经济危机、广西着力打造西江黄金水道之际，研究田纳西河流域开发，对西江流域开发有一定的参考价值。

“流域的综合开发——以美国田纳西河为例”教材分析

一、教材地位与作用分析 本节选自人教版高中地理必修III第三章＂区域自然资源综合开发利用＂第二节＂流域的综合开发——以美国田纳西河为例＂（第49-56页）。本节主要讲述三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。从内容的选择来看，本节与本章的另一节内容是并列关系，是一个独立的内容。但从学习区域地理的方法来看，是第一节学习方法的延伸和深化。

试论罗斯福对田纳西河流域的治理和开发

罗斯福上台伊始就建立了田纳西河流域管理局,该机构对当地水资源和土地资源进行有效的开发与利用,不仅改变了当地过度浪费资源的情况,而且解决了当地的一系列社会问题,改善了当地的经济结构,影响巨大。

区域开发的启示——试论富兰克林·罗斯福政府时期美国田纳西河流域管理局的发展

田纳西河流域管理局在富兰克林.罗斯福政府时期取得了巨大的开发成就,它的建立体现了区域规划原则与综合开发原则;其运行得益于合理的组织结构与灵活的人事制度;其电力项目与肥料项目产生了良好的经济效益、社会效益。管理局的运行活动对我国区域发展有重要的启示意义:区域发展应走综合开发和可持续发展的道路;灵活设置区域开发机构的工作部门以及灵活处理人事问题;注重区域的生态建设等。

美国田纳西河流域开发和管理的成功经验

迄今为止，在世界各国流域的开发当中，最成功的典范当属美国田纳西河流域。田纳西河位于美国东南部，发源于弗吉尼亚州，流经卡罗来纳、佐治亚、阿拉巴马、田纳西、肯塔基和密西西比六州，经俄亥俄河汇人密西西比河，是密西西比河的二级支流，干流长约1050公里，流域面积约10．6万平方公里。从19世纪后期以来，由于对资源进行不合理的开发利用，田纳两河流域自然植被遭到严重破坏，水土流失严重，经常暴雨成灾，洪水泛滥。

《流域开发与管理——美国田纳西河流域与中国乌江流域对比研究》出版

本书系统地总结论述了流域综合开发和管理的理论与方法;全面介绍了美国田纳西河流域50多年来的开发、管理、区域经济发展及其环境变化;针对我国乌江流域与美国田纳西河流域自然、资源等区域相似性的特点,在总结田纳西河流域开发管理成功经验的基础上,通过对比研究,提出并论证了乌江流域资源的综合开发、利用、治理与保护,全面发展流域经济的战略格局和途径。

田纳西河流域气候及其对流域开发的影响

在湘教版《高中地理必修Ⅲ》中指出：“田纳西河流域位于美国阿巴拉契亚山脉的西面，流域面积10．6万平方千米；整个流域地处亚热带常绿阔叶林气候（即是亚热带季风性湿润气候）。此类气候特征：冬夏温差比季风区小，一年中降水分配比季风区均匀，夏秋季节降水梢多，冬春季节降水较少，雨热同期。但是从纳西河流域局部范围来说，有其特殊性，

“田纳西河流域开发的自然背景”一节教学策略

一、深切领悟课标要求 高中地理必修3注重通过案例分析认识区域地理的联系与区别，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。“田纳西河流域开发的自然背景”这节内容，源于新课标高中地理教材必修3（人教版）第三章河流的综合开发第一节的案例材料。面对学生普遍感到陌生的区域地理，如何进行教学设计充分体现教者的教改意图与特色呢？

从美国田纳西河流域管理模式谈我国湖泊管理与保护

湖泊是湖盆、湖水以及水中所含物质（矿物质、溶解物、有机质以及水生生物等）所组成的自然综合体，并参与自然界的物质与能量的循环。一般来说，湖泊是指陆地上低洼地区储存大量而不与海洋发生直接联系的水体，它与人类发生着千丝万缕的交互关系。湖泊对人类的养育和恩惠，体现在诸多方面。水面浩阔的湖泊不仅是天然的盛水巨盆，同时也是丰富物产的聚集地，是孕育水生动植物的天然场所。一泓湖水，孕育了万般宝物，形成了良好的自然生物链，