“设计学及其研究方法”课程思政教学探索与实践

“设计学及其研究方法”是设计学硕士的专业必修课,通过对“设计学及其研究方法”课程教学内容的深入挖掘,结合哈尔滨工程大学“三海一核”的办学特色、设计学学科的专业特色和人才培养要求,并依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,首先确定其课程思政育人目标;然后制订课程思政教学实践计划;随后进行了以“田野考察法”一课为例的课程思政教学实践,包括明确课程目标、制定课程思政策略、设计教学实施流程、确定课程考核评价四个环节;最后在初步实现课程知识点与思想政治教育结合的基础上,提出课程思政持续建设规划。

斯平德勒教育人类学50年对我国的启示

乔治·斯平德勒(George.D.Spindler)被称为"美国文化教育人类学之父",他首次尝试将教育学和人类学两大学科结合起来,运用人类学的概念和方法分析教育过程中所产生的各种问题。本文通过对斯平德勒在《教育人类学50年1950-2000》选集中各种教育研究方法和案例的介绍,得出对我国教育人类学发展的启示,有着一定的借鉴意义。

田野考察——艺术教育中加强人文素养的重要途径

艺术教育的目的不仅仅在于培养学生掌握表现艺术的技法,还在于培养学生发掘艺术人文意义、捕捉人类文化的内在视觉和艺术灵魂的能力。然而现阶段的艺术教育过程中却面临着招考制度不合理、培养目标模糊和人文精神缺失等问题。对于如何加深当代大学生的文化底蕴,使其艺术创作更具人文关怀,挖掘艺术教育对于人文精神教育的积极作用,是现代艺术教育的关键所在。针对当代艺术教育中出现的问题,文章指出,利用田野考察法,可以使学生能够置身第一现场,获取生动真实的创作素材,深入体验大自然和社会生活中所蕴含的人文精神,从而使田野考察成为艺术教育中提高学生人文素养不可或缺的重要途径。