“互联网+”背景下课程思政的改革探索——以《田间试验与统计分析》为例

立德树人是教育的根本任务,教师在授课过程中应将思政教育与知识点有机融合,进而实现三全育人的目标。《田间试验与统计分析》是农学专业基础课,在于培养学生试验设计与后期数据整理分析的能力。该文通过分析《田间试验与统计分析》课程思政教学存在的问题,构建“互联网”背景下课程思政教学体系,将课程思政润物无声地融入到整个教学过程,调动学生学习的积极性,引发学生思考与讨论,培养学农、知农、爱农的农业创新人才。希望为其他同类课程的教学改革提供参考。

基于雨课堂的田间试验设计与统计教学改革与实践

针对《田间试验设计与统计》课程数理统计基础要求高、公式多和应用性强的特点,为了改变传统教学模式,提高课程教学质量,向国家一流课程迈进,本研究运用雨课堂智慧教学工具,在田间试验设计与统计课程进行教学改革与实践。实践表明,将课程知识点碎片化分解,借助雨课堂推送课前预习、课堂检测、弹幕和投屏互动等交流,课后推送复习巩固资料,将课前、课堂与课后有机融合,激发学生的学习兴趣,搭建师生交流平台,提高教学效率,实现过程性评价,达到学生主动学习的教学效果,以期为其他课程教学改革提供参考。

基于PBL教学法的“田间试验与统计方法”微课程设计研究

近年来,微课受到教育工作者的高度关注并在全国高校中得到广泛应用,进而成为当今高校课程改革的热点之一。田间试验与统计方法是高等农业院校植物生产类一门重要的专业基础课,学生普遍放映学习难度较大。该文结合该课程特点,提出基于PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法的微课设计,重新构建教学内容,注重对学生自主学习能力和创新能力的培养,在课程教学中收到了显著的效果。

《田间试验与统计方法》课程的学习策略和教学策略

根据《田间试验与统计方法》课程的特点,对这门课程的学习策略和教学策略进行探讨和归纳,以求为学生今后对这门课程的轻松学习和灵活运用提供帮助,为承担这门课程教学任务的授课教师的教学提供参考。

生物统计与田间试验设计课程教学改革的探索和思考

"生物统计与田间试验设计"是植物生产及生物学基础类专业的基础课程,试验设计和生物统计是相关专业科学研究过程的重要组成部分。本文从教学内容、教学方法、考核方式等方面对该课程的改革进行了一些尝试和探索,并提出了自己的见解,以期提高"生物统计与田间试验设计"的教学质量,培养学生的实践能力。

有效改善田间试验与生物统计课程的教学效果

田间试验与生物统计课程教学中一直存在概念较多、理论性较强、学生较难理解的问题。虽然随着计算机的普及、现代信息技术的发展,该课程的教学效果得到一些改善,但仍存在较大的提升空间。针对该课程的特点,结合自己多年教学实践,提出若干改善教学效果的方法,借此进一步增强学生学习该课程的兴趣,使学生对该课程有更深入的了解,从而培养学生运用生物统计方法分析和解决问题的能力,争取获得更好的教学效果。

《田间试验与统计分析》教学改革研究与实践

田间试验与统计分析是农学类各专业的一门主要的专业基础课,具有较强的理论性和实践性.本课程对培养学生的科研能力及对后续课的学习都起着重要的作用.为了让学生更好地学习和掌握该门课程,针对教学中存在的问题,结合多年的教学实践和教学特点,提出在教学中应选择适合的教材,优化教学内容,利用现代教育技术改革教学手段,采用适合不同教学内容的多元化教学方法以激发学生学习兴趣、加深对所学内容的理解和掌握;加强实践能力的培养,掌握统计软件的运用;改革评价手段和考核方式,优化课程教学模式等方面进行了实践与探讨并提出一些观点和建议.

慕课整合“田间试验与统计方法”教学资源

伴随着互联网科技的飞速发展,网络课堂教学日渐应用于教学改革当中,并且已经成为当代教育的亮点。其中,应用最多的慕课为课堂教学开辟了新途径,为教学改革注入了新鲜血液和活力。可以说,慕课的兴起与21世纪教育信息化的发展趋势相吻合,是教学改革中出现的大手笔。本文以"田间试验与统计方法"课程为着眼点深入浅出地分析慕课在教学资源中的应用与整合。

田间试验与统计分析课程教学改革探索

田间试验与统计分析是植物生产类专业的一门专业基础课,课程内容理论性强,教师难教、学生难学的问题突出。根据该课程的特点,结合自己多年的教学实践,对该课的教学改革进行了一些探索和总结,以期增强学生学习兴趣,培养学生实践能力,提高教学质量。

田间试验与统计方法课程的教学改革与学习策略

在田间试验与统计方法教学中,根据当代大学生的特点,以创新能力为宗旨,从本门课程特点出发,对这门课程的教学改革和学习策略进行探讨和总结,以期为承担这门课程的授课教师提供教学思路,为今后学生灵活地掌握这门课程奠定基础。

田间试验设计与统计实践课教学改革与实践

针对田间试验设计与统计实践课程不能与理论课程有效衔接、实践操作少、学生们兴趣低等问题,开展实践课程教学改革并实践。实践表明,田间试验设计与实施实践课程多环境试验地操作,数据收集整理与统计分析运用Excel和统计软件相结合的方法进行应用,增加日常应用较多的图、表制作;实践课程采用小组讨论、讲解,小组间互评,教师参与讨论并总评等方式,促进学生对理论知识理解,激发学生学习兴趣,实现过程性考核,达到了良好教学效果,为农学类课程教学改革提供参考。

高职高专类园艺专业《田间试验与统计》课程教学改革探讨

《田间试验与统计》是园艺技术专业的专业基础课,学生们普遍反映难学、难理解。本文从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等几个方面总结了该课程教学改革的一些经验。

高职院校涉农专业田间试验与统计课程项目化教学方式改革浅析

随着我国社会不断发展,各行各业也都取得了极大的进步,当前社会需要的是真正具有专业技能的高端人才,而高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生,向社会输出专业型人才.高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应,这样才能帮助毕业生更好地适应社会,谋得更长远的发展.高职院校涉农专业田间试验与统计课程教学同其它专业课程教学相比,不仅理论性较强,其对实践性也有着较高的要求,因此,教学人员在进行涉农专业田间试验与统计分析教学的过程中需要加强项目化教学,对教学课程进行项目化设计,只有这样才能完善涉农专业田间试验与统计分析课程的教学效果.本论文的主要内容就是对高职院校涉农专业田间试验与统计分析项目化教学改革与实践的简要分析,希望能够为高职院校涉农专业田间试验与统计分析课程教学效果的提升做出一定的贡献.

混合教学模式应用于《田间试验与统计分析》课程的设计与思考

混合式教学是通过信息化“线上”教学和传统“线下”教学有机结合,引向学生主动深度学习的教学改革手段.本研究基于“超星平台”混合教学模式在《田间试验与统计分析》课程教学进行了实践.通过利用“超星学习通”App指导学生进行视频学习,让学生“线上”掌握概念、原理、推算公式等基本内容,按时完成章节作业及讨论.“线下”教师讲授重点难点内容及典型应用案例后,主要通过课堂提问抢答、分组讨论、翻转课堂等手段,让学生能够更多地参与教学互动.结果发现,这种基于“超星平台”混合教学模式应用到《田间试验与统计分析》课程后,发挥了学生的自主学习能力,充分调动了学习积极性,为全面实现该课程的过程性考核奠定了基础.

乡村振兴视域下,涉农专业课程思政元素的挖掘与探索--以《田间试验与统计方法》课程为例

我国当今处于传统农业向现代农业转型发展的关键时期,需要一大批农科专业优秀人才。涉农院校是农科专业优秀人才的摇篮,通过思想意识的引导和价值观培育,让农科专业大学生真正爱上农业是涉农院校思政教育的重要使命。本文以《田间试验与统计方法》课程为例,结合学科与课程特点进行课程思政建设,深入挖掘课程思政元素,探讨农业类专业课程课程思政的实践与探索。

“田间试验与统计分析”混合式教学效果的调查与分析

“田间试验与统计分析”是高校的专业基础课,属于植物生产类方面的课程,对培养学生独立分析和解决问题及科学研究的能力起着非常重要的作用。为明确“田间试验与统计分析”混合教学模式的效果,调查和分析了课程成绩和教学满意度。结果表明,学生普遍认可这种教学模式,学生的自主学习效率和积极性明显提高,培养了其创新思维和意识。考核课程成绩的方式多样化,并且公正公平,为本课程教学改革提供参考。

以学生深度参与为导向的田间试验与统计课程探索与实践

为适应新农科对涉农课程教学提出的新要求,改变传统田间实验与统计课程在授课过程中的不足,文章以新农科课程改革为背景,基于田间试验与统计课程的特点,针对教学中存在的问题,探讨深度参与教学法在该课程教学中的应用,以推动课程内容更新,切实提高教学效果,为新农科背景下其他课程的教学提供新思路,为培养新时代发展的创新农林人才奠定基础。

地方应用型高校《田间试验与生物统计》教学改革与实践

田间试验与生物统计是植物生产类专业学生的一门专业基础课,是学生进行科学研究与实践的重要工具。针对地方应用型高校培养人才的实际,结合对该课程的教学经验和体会,在教学过程中针对性的对课程的教学方式进行改进,对教学目标进行转变,对考核方式进行改革。将理论教学与现场教学相结合,强化实践和软件的应用。教学内容加强应用能力的培养,增强学生对学习这门课程的兴趣,使课程满足社会对应用型人才培养的需求。

“田间试验与统计分析”混合教学模式的探索

"田间试验与统计分析"是农业高校的专业基础课,对培养学生独立分析和解决问题及科学研究的能力有着非常重要的作用。但学生普遍认为本课程的知识难懂、难记和难用。为提升学生的学习效果,应用"智慧树"平台开展本课程线上线下混合式教学,从平台建设、课程设计、教学手段等方面介绍了本混合课程建设方案,通过线上的自主学习和线下重难点的讲解,有助于学生能力的培养,为"田间试验与统计分析"的教学改革提供参考。