核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略初探

小学语文教学目标要求学生在学习的过程当中养成良好的学科核心素养,并形成基础的学习能力,为学生长久的学习与发展奠定坚实基础.新课程标准通过强化学生学科核心素养的培养,使得小学语文教学目标得以有效落实,全面提升学生综合学习能力.作文教学作为小学语文教学重点之一,同样也是学科核心素养下重要的学习素养,需要教师在教学的过程当中对作文由“形”化“境”进行深入研究,帮助学生通过多样化的教学情境感受作文意境,以此来达到提高学生作文写作能力的目的.本文主要围绕核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略展开相关阐述.

核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略

写作是学生运用学习过的语言知识、 遣词造句技巧来描述人或事物、 表达个人情感和价值取向的过程, 写作能力的高低往往是学生语文素养的体现。 在核心素养背景下, 小学语文教师要积极调整作文教学策略, 坚持由 “形” 化 “境” 理念,为学生提供丰富的写作素材、 创设良好的写作环境, 从而不断激活他们的思维, 推动其写作能力的发展。 对此, 本文以人教版小学语文教材为例, 结合核心素养理念分析了作文由 “形” 化 “境” 的教学策略。