层次分析法中一个被忽略的问题

层次分析作为汉语句法分析最基本的方法,须遵循结构、功能、意义三项切分原则,在具体操作步骤上,有从大到小和从小到大两种方式。从由小到大的分析实践中,我们发现了一个学界长期忽略的问题:层次失位,并针对此问题提出了层次对等原则。

基于教育科研的中小学教师有效提炼概念路径探析

概念是教育科研成果的主要表现形式,很多一线中小学教师因不会有效地提出概念而影响了提炼教育成果的质量。要学会提出概念,教师首先要掌握思维和概念这两个基本概念的内涵;其次是应学会基于限制思维方式的由小到大、基于概括思维方式的集零成整、基于划分思维方式的观点显明等方法的实际运用;再次是坚持自主修炼,增加理论素养、求实素养和写作素养的功夫,并坚持自主修炼观点新、视角新、问题新和方法新的创新功夫。

谁在雪地玩?

哇,下大雪啦,厚厚的雪太好玩了,不怕冷的小动物们都到雪地上玩耍了。宝宝,请你分别按照由小到大的顺序把数字圆点连起来,就知道是谁藏在雪地里啦!

以发展的心态认识和推进发展

发展必然要引发变化和改变。就其哲学意义来讲,发展是事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的变化过程。发展所带来的变化应当是进步的而不是退步的。邓小平同志有过非常简洁而著名的理论:发展是硬道理。中国社会的进步充满很多机会,只有靠不断发展才能克服现实中的各类困难、应对严峻挑战、实现伟大梦想。

一路欢歌“嗨”起来

今年5月,我应邀加入了刚刚成立不久的“一路欢歌”微信群。短短几个月来,这个微信群由小到大,由弱到强。歌友也由原来的几个人,迅速发展到二十多人。记得刚进群不久,组织者阿兰就在群里“约法三章”:一是本群唱歌实行AA制。