中文小说英译中的逻辑显化研究——以霍译《红楼梦》中由because引导的原因状语从句为例

中文小说英译中的逻辑显化研究是一个重要课题,对翻译实践与翻译教学有莫大的启示。本文以霍译《红楼梦》中200个由because引导的原因状语从句以及对应原文为研究对象,发现霍译属于逻辑显化的有140处,其它为逻辑再现,逻辑显化率高达70%。不妨假设理想情况下中文小说英译的逻辑显化率与英文小说汉译的逻辑隐化率基本相当,两者可相互印证。但以林语堂的Moment in Peking汉译为例,发现其中含because原因状语从句的逻辑隐化率在郁译和张译中分别为28%与20%,与上述假设严重不符,究其原因可能与翻译中的语言迁移以及现代汉语表达本身存在逻辑显化的趋势等因素有关。

英汉原因状语从句位置分布差异与母语概念迁移

本研究基于学习者英语、目标语和母语三方语料库,以英汉及中国英语学习者原因状语从句为研究对象,分析英汉原因状语从句语序的分布特点,比较英汉原因状语从句位置的分布差异,运用认知语言学视阈下的焦点–背景原则(Figure-Ground Principle)对造成其分布差异的因素进行解释,考察中国学生英语原因状语从句语序分布与母语概念迁移之间的关系,并对英语原因状语从句的习得提出建议。研究发现:1) 英汉原因状语从句位置分布存在显著差异。英语中原因状语从句的位置分布呈后置趋势,而汉语则相反;2) 整体上来看,中国学生在使用英语原因状语从句时,更贴近于英语本族语者的表达习惯,将从句后置,而对于since从句的使用却受母语语序影响,倾向于将从句前置。

谈谈引导原因状语从句的连词

复合句中引导原因状语从句的连词常用的有;because,since,as,nowthat,see-ing that,that,in that,not that,notthat…but that…等等。下面主要就中学英语课本中所出现的这类连词谈谈它们的用法并加以比较。一、because是最常用的引导原因状语从句的连词,它表示的是直接原因,而不是推断,语气很强。它引导的从句一般放在句后,特别强调原因时,也可置主句之前。例如:

基于语料库研究中英本族语者对since和because引导原因状语从句位置分布的差异

英语中的原因状语从句是中国学生熟悉的句型,但熟悉并不代表准确运用。本文采用语料库的研究方法,以英国国家语料库,美国当代英语语料库和中国学生英语口笔语语料库的语料为研究对象,探究中国学生与英语本族语使用者在表达以since和because引导的原因状语从句时主从句的位置关系,对所得数据进行统计分析。研究表明,受母语负迁移影响,中国学生在使用此类原因状语从句时更倾向将从句前置。这一发现对英语教学具有积极影响。

AS引导原因状语从句的倒装语序

作为使用频率超高的词之一，as既复杂也简单。复杂的是as用法繁多，词性不一，既可以单独使用，又可以随时与其他单词搭配，难以捉摸。而简单的是只要把握了其中的用法规则，就再也不用怕各种as试题啦。这期我们来看看在倒装语序下，as引导的原因状语从句与让步状语从句有什么不同吧!

含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序特点

采用句子-图画验证任务(sentence-picture verification task)探讨了英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句所形成的命题表征项目顺序特点。结果表明,无论含原因状语从句的英语复合句的语言表达顺序如何,英语母语者阅读后所建构的命题表征中项目顺序均为"结果→原因"。本研究结果初步表明,英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句是一个按照"结果→原因"固定方向进行系列加工的认知过程。

将英语定语从句转译成原因状语的方法及意义

本文主要探讨英语定语从句状语化转译法的一种典型类别,即如何将英语中的定语从句转译成原因状语,并对这种译法的应用场合和特殊意义做了较详尽的分析。

中国学习者BECAUSE原因状语从句习得初探

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。采用语料库研究方法研究中国学习者对because原因状语从句的习得,以中国学习者英语语料库(CLEC)及其各个子库(ST2、ST3、ST4、ST5、ST6)作为研究对象,参照Brown语料库,对各个语料库中由because引导的原因状语从句进行检索—分类标注—分类检索—对比—分析。研究表明由于受到母语负迁移作用的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者,初步验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越少,出现because与so连用表达因果关系之类的言语失误率也越低。

英语写作中because原因状语从句用法对比研究

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。本文以郑州某高校的108篇学生作文以及中国和美国学生作文各49篇为研究对象,采用语料库研究的方法,对每篇作文中because引导的原因状语从句位于主句之前还是主句之后进行统计分析。研究表明,由于受中西方文化和思维模式的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者;同时,也验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越来越少。

英语写作中状语从句使用错误原因分析

本文将对英语写作中状语从句的常见错误进行归纳、总结和分析,找出使用错误的原因。 一、从语言干扰的角度分析 1.语际迁移。在英语的学习过程中,学习者由于对所学的外语不熟练,于是常常把自己母语的一些交际技巧拿来应用到所学的外语上来,母语和所学外语存在差异,因而母语知识会对学习者学习外语产生负面影响。

名词词组引导的时间状语从句

时间状语从句通常是由连词引导的，比如：The washing machine stopped when she pressed the button; Her parents died while she was still an infant。除此之外，名词词组也可用来引导时间状语从句，比如： The ba by cries every time he them to you the moment sees me;We sent we got the tickets 。下面，笔者拟就名词词组引导的时间状语从句做一简单的介绍。

if引导的条件状语从句中的省略

省略是为了使语言简洁、上下文紧密连接的一种语法手段。本文拟对从属连词if引导的条件状语从句中的省略做一归纳。

护理学专业本科生英语原因状语从句运用分析

通过考察护理学专业本科生对于一个自然语序和一个非自然语序英语原因状语从句的运用情况,分析出了护理学专业本科生运用现状的两个主要原因:一是对英语原因状语从句引导词的用法模棱两可,二是对英语原因状语从句的语序概念模糊。在此基础上,提出相应的教学改进方法,以期提高他们在大学英语学习阶段实际运用英语原因状语从句的水平。

as、though和that引导的倒装让步状语从句

让步状语从句表示某种障碍或不利的情况，但这些因素并不能阻止主旬动作的发生。让步状语从句一般由从属连词although、though、evenif和eventhough等引导，从句一般用正常语序。但在正式语体或文学作品中，为了强调让步意义，也可用as、though和that引导倒装的让步状语从句，这三个词均表示“虽然”、“尽管”、“无论”等让步意义。

before引导时间状语从句时的含义

before常用作连词,引导时问状语从句,其翻译方法也比较灵活。现举几例加以说明:1.意为“在……之前”。例如:Beapupilbeforeyoubecomeateacher.(先做学生,后做老师。)

that可引导让步状语从句吗?

在2002年全国高校英语专业四级考试试题中,有以下一选择题: Fool________Jane is,she could not have donesuch a thing。 A.who B.as C.that D.like 所给的答案为B。请问选C不对吗? 此题设计不够严密。因为除了可以选B(as)

小议since引导的时间状语从句

since引导时间状语从句，主要表示“自从……以来”，但如果只了解词的含义，而不了解其用法，在使用时，就会造成错误。例如：

对高中英语写作中状语从句的错误原因和解决办法的探讨

状语从句是高中英语学习过程中的重要语法,其类型和知识点比较多。受此影响,高中生写作过程中很容易出现状语从句语法错误,需要引起教师的高度注意。写作不仅是高中英语教学中的关键教学部分,也是高考试卷中分数比例占据较大的部分。本文拟重点分析高中生英语写作中状语从句的错误成因,并结合具体语用实例提出针对性解决措施,以期能改善高中生写作状况,促进英汉文化交流。

英汉原因状语从句语序对比

运用"三个平面理论从句法、语义、语用三个层面比较英汉原因状语从句的语序异同,解释一般英汉原因状语从句语序"相反"的现象,以及英汉语中那些和普通原因状语从句语序"相反"的问题。这既是"同中求异"的比较,也是"异中求同"的比较。从较高的理论层次把握、理解和掌握英汉原因状语从句的语序异同,有助于我们更好地进行相关的英语教学和提高交际效率及实践交流能力。