高职院校专业课程微观课堂教学改革研究——以船舶电力拖动课程为例

提高教学质量是高等职业教育教学改革的主要研究方向,结合渤海船舶职业学院船舶电力拖动课程课堂教学现状,分析高职课堂教学中存在的主要问题,提出教学改革的关键在于提高微观课堂的时效性。要求师生配合得当,教师做好课下准备,学生做好预习工作,课上主要解决理论向实践技能转化的问题,同时还要做好科学评价工作。

浅议现代高职院校电机及电力拖动课程的教学改革

电机及电力拖动课程是高职院校电气工程及其自动化专业的一门既难教又难学的专业基础课。面对高职院校客观实际情况,随着专业教学改革的深入,该课程学时大幅度减少,因此,要达到预期的教学效果,必须从多方面进行教学改革。在实践和调研的基础上着重讨论了两个具体的教改措施:基于学时压缩,知识更新快,教学内容要精炼而新颖;改革以往传统的考核制度,教师采用分组考试的考核制度,每班学生被整合成三组,参加不同方式的考核。

基于微课的电机学与电力拖动课程混合式教学模式探讨

对基于微课的电机学与电力拖动课程混合式教学模式进行探讨。分析了电机学与电力拖动课程进行混合式教学的必要性,明确了电机学与电力拖动课程微课建设内容并进行教学实践。混合式教学模式拓展了教员和学员在整个教学过程中的身份和作用,提高了学员学习的积极性和自主性。

谈高职船舶电力拖动课程立体化教材建设

目前高职船舶电力拖动课程教材陈旧,没有注重学生岗位能力的培养,不能体现"以就业为导向,以服务为宗旨"的高职教育理念。渤海船舶职业学院进行了船舶电力拖动课程的教材建设,在吸收原有教材精髓的基础上,打破了课程原有教材框架,融合了相关新产品、新技术内容;编写了实训教程,开发多媒体课件,使教学效果得到质的飞跃。

高职船舶电力拖动课程规划教材建设的探索与研究

教材是进行教学的基本工具,也是新知识和人类文明传递的精神载体,同时也影响着高职院校人才培养目标的实现。高质量的好教材对高职教育的人才培养规格和质量将产生重要而深远的影响。分析原有教材的不足,阐述教材建设的依据,确定教材内容以及提出教材建设建议,对于提高教材编写质量具有重要意义。

关于电力拖动课程中行为导向教学法的应用探讨

新课程教学理念在教学中的应用使得在教育教学中提出了较高的要求,电力拖动课程是一门理论和实践相结合的课程学习,行动导向法在教学中应用能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中,以此取得较好的教学效果。本文重点阐述行动导向法在电力拖动课程中的应用,以便更好的提升其教学效果。

电力拖动课程教学改革的探讨

本文通过讲述目前电力拖动课程教学的种种弊端,结合实际需求,从教学内容、教学设备和教学方法这三方面对该课的教学进行改革。改革后的状况,能有效地使学生在不脱离外界专业发展的情况下获得一技之长,使大多数学生由厌学心理变为乐学状态。

电力拖动课程教学模式探讨

《电力拖动》是维修电工专业学生的一门重要课程。这门课程如果不能熟练掌握,将直接影响到学生顺利通过职业技能等级考试,对学生今后从事维修电工工作会产生较大的影响。

中职学校翻转课堂教学设计初探——以电力拖动课程为例

改革开放以来,我国教育事业发展迅速,其中职业教育的发展尤为明显.但是,我国的职业教育在近些年的发展过程中也表现出了大量的问题,这些问题的存在严重制约了我国职业教育的发展.要想解决这些问题,改进教学方法便是重中之重.而翻转课堂正是当下最为实用且有效的方式.本文将对这种新的教学模式进行介绍,并将重点阐述其在电力拖动教学中的优势.

浅谈机电专业《电力拖动控制线路》课程开展一体化教学的重要性和必要性

中职学校培养合格的机电专业毕业生,《电力拖动控制线路》是必学课程,通过该课程是否实施"一体化"教学的利弊对比,总结出要达到该课程的大纲要求,掌握机电专业相关理论和技能要求,只能进行"一体化"教学,体现了"一体化"教学的重要性和必要性。

浅谈电力拖动基础课程中如何实施项目教学法

本文就如何在电力拖动课程中运用项目教学法做了初步的探讨。并以一具体项目为例,对项目教学法进行了应用,体现了“理实一体化”的教学特色,加以“表现性评价”,取得了良好的成效。

电力拖动控制线路课程的教学方法研究

电力拖动控制线路课程是电专业的技术专业课程,在教学中,应从绪论出发,把握课程内容,引发学生兴趣,增强学生的主体意识,采取启发式教学法,精选课程内容,合理安排各个教学环节。

电力拖动基本控制线路课程诊改信息化的实践研究

在社会进步和时代发展下,各行各业都取得了一定程度上的发展,特别是在信息化技术的发展中,移动设备的广泛普及,给人们的生产生活带来了极大的影响。同时,信息技术的发展也在一定程度上带动了其他行业的发展。特别是在教育行业,大量的信息数据和信息技术被应用于职业院校的教育教学中,这对中职院校的诊改教学而言,既是机遇,也是挑战。基于此,本文分析了当前电力拖动基本控制线路课程教学工作诊改中还存在的问题,有针对性地提出了该门课程诊改信息化的实践策略,以期提升教学质量和教学效果,从而培养出一批又一批的高素质人才,更好地为社会服务。

“电力拖动自动控制系统”课程教学改革

文章首先说明了“电力拖动自动控制系统”课程教学存在的问题,然后论述了“电力拖动自动控制系统”课程教学改革,包括教学内容调整、考核方式调整、课堂授课方式由单一的“灌输型”向引导型转变、学生由被动学习向主动学习转变。

任务驱动教学法在电力拖动控制线路与技能训练课程中的运用

电力拖动控制线路与技能训练课程作为机电专业的主要技能实习课程之一,采用任务驱动教学法,能够促使学生的学习积极主动性明显增强,将学生的主体地位充分体现,对学生自主探究能力与创新思维能力的提高具有促进作用。

论《电机及电力拖动》教学效率的提高

学生是接受知识的主体,了解学生的学习心态是提高教学效率的根源所在。《电机及电力拖动》这门课的理论性很强,如果仅是书本教育,显然很难提高教学效率。根据几年的教学经验及平时在学生中的调查情况,从老师和学生的角度,提出了提高该课程教学效率的见解。

《电力拖动》课堂中互动式教学模式的应用初探

《电力拖动》是一门机电类专业的必修课,也是一门实践性强和技能性很强的训练课程。通过本课程的学习,学生首先要掌握电力拖动的基本理论,进而了解常用电器的结构与工作特点,以达到熟练掌握电力拖动的各种理论进行实际操作技能。在技能性较强的课程教学过程中,互动式教学模式的应用是必不可少的。本文通过分析互动式教学模式的优势,以及其对课堂教学的作用与影响,提出关于《电力拖动》课堂中互动式教学模式应用探究的几点想法。

浅谈电力拖动控制线路与技能训练教学改革研究

本文介绍了近几年我校在电力拖动控制线路与技能训练课程教学改革与实践方面的具体措施和方法。此次教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,提高了本课程的教学质量,增强了学生的动手能力,取得了初步的成效。