分析沉浸式VR电力训练中的注意力引导

随着城市化进程的加快,城市规模和用电量显著提升,电力运输事业显著发展,电力运检维护的工作量和工作难度均显著提升, 对于工作人员提出了更高的要求,合理地利用智能化技术完善电力训练的形式是十分必要的。此次研究中中,首先从电力工作现实需求和 VR 技术优势方面,分析应用沉浸式 VR 电力训练的重要意义,之后提出几种沉浸式 VR 训练中的注意力引导方法,并对几种引导方法的 效果和优化进行分析。旨在通过此次研究,明确沉浸式 VR 电力训练的重要地位,并为训练中注意力引导方法的完善提供助力。

船舶电力模拟训练评估系统的设计和开发

为了科学合理地对船舶电力模拟训练系统中船员的操作水平进行评估,本文从船舶电力模拟训练评估系统的评估指标体系的构建﹑评估方法的研究以及评估系统的软件设计等方面,设计和开发了一套船舶电力模拟训练评估系统。结果表明,该评估系统能真实客观地反映船员的实际操作水平以及综合的素质,具有重要的实际应用意义和推广价值。

建构主义教学策略在“电力拖动控制线路与技能训练”项目教学中的应用

"电力拖动控制线路与技能训练"是职业学校电子电工专业、机电专业的一门必修的课程,该课程教学旨在培养学生独立分析和解决问题的能力,特别是动手能力。将建构主义的教学理论应用于该项目教学,必须注重学生在知识内化过程中探索研究的作用,注重教学过程中有关问题情境的创设,注重知识结构的更新。这样,学生的学习才会更具自主性、情境性和社会性。

《电力拖动控制线路与技能训练》课程项目教学的研究与实践

《电力拖动控制线路与技能训练》课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。采取项目化教学,将考证内容融入到相应的工作任务中(即"双证融通"),其中的部分项目直接对应到"中级维修电工"考核中的某一鉴定点,可使学生在取得电气自动化技术学历证书的同时,也能获得"中级维修电工""、高级维修电工"等职业资格证书。在课程考核过程中,应采用过程评价、分项目考核方式,其中各项目核心知识考核与职业资格"维修电工"理论考核内容要紧密结合。

优化《电力拖动控制线路与技能训练》教学的策略与实践

本文针对《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学,从实训室建设、教材处理、理论讲授、实训指导、考核机制等几方面进行优化,对如何提高一体化教学效果进行有效尝试。

电力拖动控制线路与技能训练教学改革探析

电力拖动控制线路与技能训练作为一门理论性比较强的课程,主要是为了培养学生处理电气控制线路的能力.本文针对教学的过程中存在的教学效率低下等问题,相应地对电力拖动控制线路与技能训练的教学改革进行研究,以期不断提高学生在课堂上的主观能动性,不断提高教学质量.

《电力拖动控制线路与技能训练》实操教学探讨

对于《电力拖动控制线路与技能训练》这门专业课程,教师应引导学生掌握正确的学习方法,采用灵活多变的教学手段,活跃学生的思维,开发他们潜在的创造力和想象力。

任务驱动教学法在电力拖动控制线路与技能训练课程中的运用

电力拖动控制线路与技能训练课程作为机电专业的主要技能实习课程之一,采用任务驱动教学法,能够促使学生的学习积极主动性明显增强,将学生的主体地位充分体现,对学生自主探究能力与创新思维能力的提高具有促进作用。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学改革探究

电力拖动控制线路与技能训练课程对于学生的动手实践能力要求十分高,本文主要是从该课程的教学方法、教学体系及评价考核环节出发,探讨教学改革的具体方法和措施,切实改善该课程的教学质量,保证学生的学习效果,让学生在理论知识和实际操作两方面都有所提高,让学生成为既懂理论又善实践的优秀人才。

如何激发学生学习《电力拖动与技能训练》的兴趣

《电力拖动与技能训练》是职业学校电工专业的主要课程，具有涵盖面广、与生产实际结合紧密、动手能力的项目多等特点。学好这门课程对于以后的专业课学习、工厂实习都起到相当重要的作用。如何让底子薄，学习能力差的职高学生自主学习，提高学生学习该门课程的兴趣，是摆在专业教师面前的一道难题。

电力拖动控制线路与技能训练课程的教学设计

电力拖动控制线路与技能训练是应用性很强的专业课程,如何让学生在有限的课时里更快、更好、更轻松地掌握好这门课程,打下良好的理论和技术基础,教师的教学方法将决定教学效果。

《电力拖动控制线路与技能训练》教学模式研究

本文从自制教具、学以致用、利用多媒体技术三方面讨论了《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学模式，以培养中职生的学习兴趣和提高中职生的职业技能。

理论与实践一体化教学 重视实操能力的培养——《电力拖动控制线路与技能训练》教学探讨

随着职业教育的改革发展,对学生实操能力的培养成为当前职业院校的重点任务。《电力拖动控制线路与技能训练》是一门具有很强专业性与实践性的课程,学生既需要掌握扎实的理论知识,又需要具备相应的实践能力。传统的教学方式难以充分满足这一课程的教学要求,为了提高课程教学效果,促进学生专业素养的发展,教师应当坚持理实一体化的教学理念,加强对学生实操能力的培养,提高《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学的有效性。

关于《电力拖动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨

在职业技术教育中,培养适应社会需要的技能型人才是职业教师面临的重要课题。教学实践表明,理论与实践相结合的教学方法是一种行之有效的教学方法。本文通过教学实例,简述了“理性教学与实践教学相结合”提高学生认知能力、理解能力、记忆能力、强化训练的地位和作用。

项目教学法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的探索

项目教学法是以学生为主体,以教师为主导的教学模式,为了适应新形势下的教育改革,笔者在电力拖动控制线路与技能训练课程中,尝试应用项目教学法,并获得比较理想的效果。

《电力拖动控制线路与技能训练》教学改革及优化探讨

电力拖动控制线路与技能训练这门课程属于难度系数较大的专业技能课程,旨在培养学生电气线路分析能力以及调试安装能力,对学生动手实践能力要求非常高。本文积极探究电力拖动控制线路与技能训练教学改革的有效措施,旨在为一线教学提供指导。

船舶电力系统的建模与仿真

针对船舶电力模拟训练,需要建立全面综合的电力系统模型。结合模拟训练系统功能,提出了一种适合船舶模拟训练的舰船电力系统模型,全面综合地模拟船舶电力系统稳态、暂态、故障以及并车等运行时的各种状态。运用Simulink仿真工具,对模型中的原动机起动特性、负载突加突卸特性、负载三相短路和单相接地典型故障以及并车模型中功率相互振荡理论,进行模拟仿真试验。仿真结果表明,该模型能够满足舰载模拟训练系统的需求。

校企合作模式下基于OBE理念的实践类课程设计

基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教学结构和课堂教学模式,逐步实现学生的最终学习目标。在此基础上,通过教学评价体系综合评定每位学生的最终成绩。该课程的教学模式及其实施路径对于本科实践类课程设计具有较好的借鉴和推广价值。

基于信息化技术的电力拖动控制线路与技能训练教学实践

随着科技的持续进步、发展,中职学校的电气自动化专业教学也融入了持续变革的进程之中.聚焦人工智能、增强现实技术、动态系统、在线平台等,全面促成课程模式的转型、变革尤为重要.应用更加灵活巧妙、便捷、高效的技术,才能为学生的发展提供支持.为此,教师应不断与时俱进,尝试创造性地探索,围绕优质的平台丰富课程资源,构筑实训环境,促成各类项目的实施等.在融合的基础上推进教学转型,为学生提供智慧化、个性化的实践空间,帮助他们掌握更多的技术要领,汲取前沿性的知识以及技术,并尝试综合性地运用,全面提升学生的专业化能力.

微课在中职学校电力拖动训练中的实践与思考

微课能在短时间内直观呈现训练中的重难点内容,帮助学生识别技能训练中的相关设备,学会电动机控制线路的安装、调试与维护方法,具有化繁为简的优势。为提高中职学校电力拖动训练效果,运用微课优化设计电力拖动训练任务,遵循学生特点创设训练情境,实施班内小组训练模式,综合评价学生训练环节,不断激发学生技能训练中的主动性、潜力和合作能力。