现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略研究——以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例

开展现代学徒制视阈下课程思政教育教学实践研究,是贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要举措,是新时代轨道交通工程专业教学改革的必然要求。本文以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例,选取典型项目模块,设计教学情境和教学活动,阐述现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略,进一步探索课程思政理念融入专业实践课程路径。

轨道交通专业课程实施课程思政路径探索——以城市轨道交通电动列车驾驶为例

城市轨道交通电动列车驾驶"是轨道交通驾驶专业的核心课程,在驾驶专业课程思政教学改革中有重要的示范作用。本文对城市轨道交通电动列车驾驶"课程思政背景、课程思政必要性、挖掘思政元素并对教学内容进行设计,最后从教师、评价体系、教学手段、思政素材体系建设等方面探讨了课程实施建设方法。旨在通过本专业课思政教育,培养学生工匠精神、敬业爱岗、安全第一等职业精神。

课程思政融入城市轨道交通电动列车驾驶课程的探索

城市轨道交通电动列车驾驶课程是城市轨道交通专业设置的核心课程,有着思政教育之用。本文首先对课程思政研究现实情况进行了简单阐述,然后分析了课程思政融入专业课程教学中的意义和专业课程概括,最后探讨了课程思政融入城市轨道交通电动列车驾驶课程教学中的对策,以供参考。

高职院校“工匠精神”培养现状调查研究——以城市轨道车辆驾驶专业人才培养为例

城市轨道交通智慧化运营的全面启动对运维人员提出了更高的要求,城市轨道交通专业技术技能型人才“工匠精神”培养已成为高职院校的使命和担当。针对高职院校城市轨道车辆运用技术这一具体专业,深度剖析了“工匠精神”的时代内涵,以问题为导向对学生“工匠精神”的培养现状进行调查研究,分析目前高职院校在培养学生“工匠精神”中存在的问题和不足,并由此提出“工匠精神”培养的三个阶段。对于各阶段培养目标,从课程教学改革、校企协同合作、校园文化渗透等方面着手,探索城市轨道车辆驾驶专业人才“工匠精神”培养路径。