基于TRIZ创新理论的“双创”视域下电动汽车的维护与故障诊断课程改革研究

深化职业教育教学改革以来,高校创新创业教育改革正在稳步推进。但目前电动汽车日常维护与故障诊断课程对“双创”仍认识不足,课程设置不适应“双创”要求,所以基于TRIZ创新理论的“双创”视域下的课程改革极其重要。本文首先简要分析了电动汽车维修与故障诊断课程内容和教学方法的不足,在此基础上基于TRIZ创新理论的“双创新”视角,提出了综合性课程教学的改革方案。通过制定清晰的教学目标、优化教学内容、改进教学方法、贴近实际应用、革新考核体系以及完善支持机制等综合举措,有效激发了学生的创新意识,提升了他们在创业领域的能力,使他们能够适应因社会发展而产生的迅速变化,应对不断涌现的挑战。本文的改革方案为学生提供了更广阔的视野,鼓励他们积极探索,从而在未来的职业道路上脱颖而出,成为具备创造力和创业精神的社会中坚力量。

电动汽车电机故障诊断方法与预防性维护策略研究

电动汽车的广泛应用使电机的可靠性成为焦点。电机故障不仅影响车辆性能,还可能带来安全隐患,因此,研究电动汽车电机故障诊断方法和预防性维护策略非常必要。该文介绍电动汽车电机常见故障类型,分析电动汽车电机故障诊断方法,并提出电动汽车电机预防性维护策略,以确保电机始终处于最佳运行状态,减少故障发生。

新能源汽车维护与故障诊断课程考核改革方案研究

文章深入分析了新能源汽车技术专业课程在实训考核中存在的问题,目的在于构建有助于人才培养课程评价体系,加强高职教育教学改革。在此基础上,以新能源汽车维护与故障诊断课程为例,提出重构课程内容,实施项目化教学。基于新能源汽车维修岗位所需核心职业能力和素养,建立新能源汽车技术专业核心课程全员考核评价体系,考核方法做到具体、客观、明确、可量化,促进教师教学质量和学生培养效果的提升,为该课程的教学考核改革提供一种新的思路。

新能源汽车维护与故障诊断课程教学改革探索

新能源汽车维护与故障诊断课程是新能源汽车技术专业的一门核心课程,有助于学生掌握专业技能,为其未来职业发展奠定坚实基础。该文分析新能源汽车维护与故障诊断课程教学存在的问题,包括实践教学设备问题、教学内容滞后、教学方法和手段缺乏创新、教师实践经验匮乏,并提出新能源汽车维护与故障诊断课程教学改革策略,以提升新能源汽车维护与故障诊断课程教学质量。

纯电动汽车驱动系统性能分析与维护

本文以纯电动汽车驱动系统为研究对象,从电机、电控系统、传动系统等方面入手,分析了驱动系统的性能特点及其影响因素。在此基础上,探讨了驱动系统的维护策略,包括故障诊断、预防性维护等,以期提高纯电动汽车的可靠性和使用寿命。通过理论分析和实例验证,为纯电动汽车驱动系统的性能优化和维护提供参考。

基于《新能源汽车维护与故障诊断》课程的“岗课赛证”融通研究与实践

《新能源汽车维护与故障诊断》课程在当前新能源汽车的发展中发挥着关键性作用,是新能源汽车专业群核心课程的重要组成部分,它在具体开展和实施中,和传统的课程体系相比,无论是对技术人才在技术职能以及职业素养上的要求,都呈现出明显的上升趋势。因此现阶段对该类人才进行培养时,需要从实际出发,综合考虑多种影响因素,特别应该不断对以往的课程模式进行优化创新,探索全新的课程实施路径,从而更好地帮助技术人才实现理论以及实践上的高效统一。和传统的汽车专业人才培养模式相比较,岗课赛证和整个新能源汽车维护以及故障诊断课程相融通,就可以实现教学质量最佳化,在具体应用过程中尤其应该关注该类课程的实施路径,从而全面优化课程水平。因此本文研究将主要围绕岗课赛证出发,从多元化的角度进行分析研究,从而探索先进的课程教学模式,以此为相关工作人员提供可行性建议。

基于能力本位的高职专业技术课程活页式教材开发研究简析——以“新能源汽车维护与故障诊断”课程为例

活页式教材开发是当代我国高职院校的重要内容,对高职教书育人和学科发展有着重要的意义。文章主要从活页式教材开发研究的意义、活页式教材建设现状、编写活页式教材的依据、活页式教材开发研究的主要内容、《新能源汽车维护与故障诊断》活页式教材开发思路五个部分展开研究。结论认为基于能力本位新型活页课程的内容结构与形态可能是多样化的,但不管选择了哪种形态,只要是质量良好的高等职业教育新型活页课程,都有必要推广使用。

高职院校数控机床故障诊断与维护课程改革探讨

通过对高职数控技术专业数控机床故障诊断与维护课程改革背景与基础的分析,结合本校情况,阐述此门课程改革的基本思路,对课程内容改革设计、课程资源建设设计、课程教学模式与教学方法改革、课程考核评价方法改革等问题进行探讨。

“新工科”理念下高校“数控机床故障诊断与维护”课程教学模式的研究与实践

"数控机床故障诊断与维护"课程是在"新工科"理念下高职院校数控专业开设的一门重要课程,课程是以满足社会工业不断发展过程中数控技术人才及数控机床维修人才的需求为教学人才培养目标,进而有效地解决社会人才市场应用型、技术性人才的供需矛盾问题。文章围绕高职院校"数控机床故障诊断与维护"课程教学模式展开探讨与分析,对课程教学模式进行了研究分析,并提出了相应的教学改善策略,以期对相关教育工作者课程教学有所帮助。

高职数控机床故障诊断与维护项目化课程设计与实施研究

随着中国智能制造高速发展,专业型技能人才的需求也越来越高,要求在实际教学中有切实有效的教学方法与之适应。项目化课程就是对接职业标准和岗位标准,根据岗位实际工作任务实施的行为导向课程。以高职数控机床故障诊断与维护课程为载体阐述项目课程具体实施过程,为其他专业项目课程的实施提供参考和借鉴。

《数控机床故障诊断与维护》课程的“行动导向”教学法研究

本文结合“行动导向”教学理论，探索“行动导向”教学法在《数控机床故障诊断与维护》这门课程中应用的必要性，以及实施行动导向教学法的原则与要求。论文大体分为“行动导向”理论介绍、《数控机床故障诊断与维护》课程体系构建和课程教学实施等几个部分。

基于《新能源汽车维护与故障诊断》的“岗课赛证”融通的困境与改进

《新能源汽车维护与故障诊断》课程是智能新能源汽车专业群中重要的核心课程,对相应技术人才的技能和职业素养等要求较高,因此在具体的人才培养过程中要不断地优化课程实施路径,才能更好地帮助技术人才实现理论与实践的有效结合。相较于传统的汽车专业人才培养模式,“岗课赛证”融通《新能源汽车维护与故障诊断》课程实施中的应用可以达到比较理想的效果,但是在具体的应用过程中也要注重相应课程的实施路径,才能更好地保证最终的教学成果。据此,主要从岗课赛证融通教学模式出发,针对课程的实施路径进行深入的探索,以达到教学质量目的。

基于纠错型项目的机器人课程教学设计

阐述以纠错型项目为核心,对“机械臂流水线自动搬运码垛”进行纠错项设计。在此基础上,将课程原有理论知识体系进行拆分和组合,形成电气原理和安装图阅读、机械故障与电气故障分析和诊断、FANAC机械臂的示教调试和编程等教学模块,与纠错型项目形成呼应。

福禄克推出光缆认证测试工程师 培养人才

美国福禄克网络为响应网管员的需求，近日发布两个专业培训课程：光缆认证测试工程师（CFTT）和网络维护和故障诊断（C＼MT）证书培训，培训班从2006年8月中旬在全国6个城市开始开办。在每一个培训完成后，福禄克网络都会对学员进行考试。通过最后的考试的学员可以成为相应项目的认证工程师。CNMT是福禄克网络对电信和企业的系统维护、管理人员，网络规划和系统集成工程师等定制的为期两天的培训。