创业实验室:高职电商创业人才培养的政产学合作新路径

高职院校是基层和农村电商创业人才培养的主基地,"中国网店第一村"的创业实验室是政产学合作创新的新路径,其建立归根于高校主动发现多方共通的需求点并且加以实际推动,其运行最重要目的是将高校的知识转化为生产力,主动向外推广自己的服务和资源能力,其组织方式和结构为扁平化或部分网络状。新路径下,电子商务创业人才的培养打破了专业和学科界线,甚至跨校、跨部门、跨地区合作。创业实验室运行将个人的相互关系和零散的合作变为了常规化的工作,特点是主动、开放、互动和独立。政产学合作新路径的探索也面临诸多困难,这些困难的发现对其他高校有借鉴作用。

产教融合下的高职农产品电商创业人才培养模式探究

在国家实施乡村振兴战略的时代背景下,由于高职院校对农产品电商人才培养工作开展不到位,严重影响了基于产教融合的高职农产品电商创业人才培养工作的质量和水平,因此,对加强乡村振兴背景下基于产教融合的高职农产品电商创业人才的培养迫在眉睫。本文针对产教融合发展的客观趋势,从高职农产品电商创业人才知识、能力及素质结构出发,通过采用大量参考文献的分析法、对比法,分析了积极推行大学生农产品电商创业人才产教融合培养模式的重要意义,研究了乡村振兴背景下基于产教融合的高职农产品电商创业人才培养的模式,希望为教师的教学工作提供有效的参考。

产学研模式下的跨境电商创业人才培养研究

在新型经济模式不断发展的背景下,结合产学研模式,围绕三位一体化的跨境电商创业模式,加强学生岗位实训培养,学好理论知识,以产业学科建设为基础,提高学生的实践能力,改善教学模式,完善大学生电商创业发展模式,培养高质量复合型的跨境电商人才。

基于校企协同的跨境电商创新创业人才五位一体化培养模式研究

跨境电商已成为全球贸易的新动力,对专业人才的需求愈发显著。通过分析我国跨境电商的人才需求情况,探讨在校企协同背景下,构建跨境电商创新创业人才五位一体化培养体系。高校应以产业需求为导向,明确跨境电商人才培养目标,并倡导深化企业与高校之间的合作,共同打造现代跨境电商产业学院。此外,通过课赛融通、众创空间、专业协同创新等方式,培养适应新时期跨境电商发展需求的创新型人才。

新零售模式下的互联网电商创业人才培养实践研究

通过引进企业创业导师、组建创业研究团队、建立"双师型"电子商务专业师资队伍、打造创业实践平台、开展电子商务专业学科竞赛和创业论坛、创新人才考核评价体系等方法,形成以学生为主体、以市场为导向、专业教育与创为实践教育深度融合的创业型人才培养模式,并基于这种模式全面系统地研究了如何培养电子商务创业型人才。该模式对解决现阶段专业性人才匮乏的问题具有重要的理论和实践意义。

大众创业背景下农村电子商务创业人才开发机制与对策

"大众创业万众创新"影响中国经济的方方面面。从基于"双创"理论的农村电商创业人才出发,分析农村电商发展现状,提出农村电子商务创业人才开发机制与对策,从四个层面构建了农村电商创业人才的框架。农村电商的发展、农村电商创业人才的转型升级,是新常态下解决"三农"问题的重要途径。

高职创业型跨境电商人才培养措施分析

在跨境电商的迅速发展下,对人才的需求量也持续增加,作为跨境电商人才的培育摇篮,高职院校要发挥出自身在育人方面的 作用,培育创业型跨境电商人才,不仅对学生自身发展有益,对于整个跨境电商产业的发展也有重要意义。本文分析了跨境电商企业对人 才的需求,并探讨高职创业型跨境电商人才的培养措施。

高职院校跨境电商创业型人才培养课程体系构建

新形势背景下,高职院校在人才培养过程中,需要满足技能型、应用型的人才培养需求,还需要培养更多符合经济发展需求、职业教育发展的趋势,促进就业,提升就业率。跨境电商快速发展以及国家大力支持创新创业,这就使得高职院校更加重视电商创业型人才的培养。该文对高职院校跨境电商创业型人才培养课程体系影响与必要性做了分析,提出高职院校跨境电商创业型人才培养课程体系构建地位,为培养更多符合社会发展需求电商创业型人才打下良好的基础。

“互联网+”背景下创新创业型跨境电商人才培养模式研究改革与实践

随着互联网技术的不断进步和广泛普及,我国的跨境电商行业得到了快速发展,跨境电商人才呈现出供需不平衡的局面。职业院校作为我国职业教育体系中的重要组成部分,必须要紧跟时代发展趋势,主动承担起培养创新创业型跨境电商人才的重任,并借助互联网技术和平台,实现对跨境电商人才培养模式的创新,提升跨境电商人才培养水平,为我国的跨境电商企业输送更多优质的人才。鉴于此,本文主要基于“互联网+”视域,对如何创新高校跨境电商人才培养模式进行了简要分析。