基层电大文化建设初探

基层电大文化建设,对打造电大文化品牌,提高电大核心竞争力,促进电大科学发展意义重大。本文在分析电大文化特征的基础上,提出应从物质文化、网络文化、行为文化、制度文化、精神文化等五个主要层面上推进基层电大文化建设。

中心城市电大文化建构的探索与思考

随着电大开放教育的发展,电大文化建设的重要价值和意义日益得到人们的关注和认同。中心城市电大因其所处的社会、经济、文化背景的不同,建构电大文化的过程中有不同的要求和特性。本文对中心城市电大文化建构的前提、障碍进行了一定的分析和研究,并提出建构的途径。

信息技术环境下电大文化建设的六大主题

本文通过对学校文化相关文献的解读与分析,阐述了学校文化建设的含义,并结合电大发展历史的分析及计算机、网络等现代信息技术对电大远程开放教育影响的考察,指出电大系统在30年来的办学过程中,信息技术的发展对电大文化的形成及变革产生重要影响,电大创建了不同于传统学校的独特文化。文章提出应从系统文化、媒体文化、教师文化、学生文化、课程文化、校园文化建设六个方面来创新电大文化。

开放时代电大校园文化建设的内涵与方向

电大校园文化建设旨在通过其内在的文化内涵,塑造电大独特的观念形态、物化产品、学习和生活方式等文化要素,满足电大面临的开放大学建设、和谐校园建设、贯彻中央精神和自身发展的需求,探索通过塑造系统文化自觉,凸显学校历史使命;追求高品位的文化建设,增强文化自信;发挥电大精神,调动电大人的积极性;结合电大独有文化气质,力求有所突破来建设实现电大文化建设的目标。

析多元文化背景下电大校园文化之“特色构建”

本文分析了多元文化背景下电大校园文化建设的价值定位和基本主题,认为应坚持社会主义核心价值体系。加强电大精神的传承、电大学生思想道德和科学文化素质的整体提升。并论述了多元文化背景下电大校园文化建设的路径选择,提出应创新办学理念、加强素质教育、凸显网络优势、提升品位,从而构建富有特色的电大校园文化。

传统人文精神与电大校园文化建设——一份调查问卷引发的思考

20世纪80年代中期以来,人文素质教育和校园文化建设日益受到人们的重视。然而,长期以来,人们的目光主要集中于普通高校,广播电视大学作为教育体系的一个重要组成部分,其人文素质教育的开展和校园文化建设同样不容忽视。一份"广东省电大学生人文素质教育与校园文化建设现状调查问卷表"分析结果显示:这个"泛滥成灾"的话题背后有一个没得到足够重视的问题——传统人文精神的流失,突出表现为人文学科相关专业的萎缩和人文素质整体水平不高。因此,本文主要从传统人文精神的视域出发对电大校园文化建设进行探讨。

电大校园文化建设探略

广播电视大学既不同于普通高校,也区别于其他成人高校。电大校园文化是随着电大的产生与发展而存在与发展的,是在传承和发展广播电视大学文化中前进的,是网络环境下远程开放教育的校园文化,本文就如何发展电大校园文化建设作些粗略的探讨。

试论电大精神文化的内涵和特点

电大精神文化的基本内涵在于坚持开放教育办学理念,实现电大教育核心价值;坚持服务社会的办学宗旨,在服务社会中求真至善;坚持办学机制的优化,创建人民群众终身学习的新内容和新形式。电大精神文化的突出特点是强烈的社会责任感,周到的服务意识,蓬勃的创新精神,明晰的特色理念。

从电大文化走向开放大学文化的思考

文化建设是开放大学建设的核心任务之一。在全国电大系统向开放大学转型升级新的历史起点上,认真反思和系统梳理电大文化建设的历史经验教训,并以此作为切入点和突破口,按照开放大学建设的新要求和新任务,重建电大文化,推动电大文化转型升级,创建开放大学文化。

高度关注校长文化建设——关于开放大学建设背景下基层电大文化重建实践的思考

重建电大文化,是当前创建国家开放大学进程中的重大尖端课题。而校长文化建设在电大文化建设中具有主导引领作用。如何通过加强校长文化建设,引领基层电大文化重建工作,是当前基层电大文化建设中面临的紧迫现实课题。本文就此问题进行了有益的探讨。

论电大校园网络文化的构建

随着互联网络的迅速发展，电大校园网络文化已经成为电大师生精神生活的重要载体。构建健康和谐自律创新的电大校园网络文化已成为电大又好又快发展的时代要求。要以使命意识和创新精神，推动电大校园网络文化由应然变为实然。

开放时代电大校园文化建设的内涵与方向

电大校园文化建设旨在通过其内在的文化内涵，塑造电大独特的观念形态、物化产品、学习和生活方式等文化要素；满足电大面临的开放大学建设、和谐校园建设、贯彻中央精神和自身发展的需求。探索通过塑造系统文化自觉，凸显学校历史使命；追求高品位的文化建设，增强文化自信；发挥电大精神，调动电大人的积极性；结合电大独有文化气质，力求有所突破来建设实现电大文化建设的目标。

电大校园文化创新的探究

作为现代远程教育的电大如何在竞争中保持优势地位,获得可持续发展,关键在于电大核心竞争力的形成——电大校园文化的创新。电大校园文化创新重点要处理好知与行的关系、变与不变的关系、文化建设与制度建设的关系,并在电大校园文化创新的方法上进行新探索:赋予电大校园文化时代精神、打造优质教育内核、打造服务品牌、打造师资品牌、打造优质教育环境、打造个性化电大校园文化、打造教育品牌。

网络虚拟校园文化建设研究

网上虚拟校园文化建设,既是理论问题又是实践问题,关键在于由谁来建设和如何建设虚拟校园文化。文章以电大教育为例,剖析成人教育虚拟校园文化建设的现状,阐释虚拟校园文化建设的理论方法,提出虚拟校园文化建设的实现路径。

以精神文化建设推动我校开放教育转型发展

在大力探索与实践我省电大远程开放教育转型发展的今天,建设富有特色、健康向上的电大精神文化,具有重要的意义。精神文化力量在电大事业发展中发挥着相当重要的、积极的作用。这种精神文化的核心就是倡导以学生为本,为学生提供优质服务。构建新型社会服务文化,增强电大人的事业成就感;构建新型技术服务文化,提高电大人的品牌意识;构建新型系统服务文化,增强系统凝聚力;构建新型组织服务文化,提高办学竞争力。以此为基础实现我省电大远程开放教育转型发展。

开放大学文化创新初探

大学文化是大学内涵的高度凝结,精神文化是大学文化的核心和灵魂。以广播电视大学为基础的开放大学建设,首先要明确其文化创新的着力点,并将其融合在开放大学建设的全部实践中。开放大学的大学精神集中体现为高度开放、科学严谨的思维方式,服务民众、服务社会的价值取向,海纳百川、兼收并蓄的品行格调,诲人不倦、质量至上的职业风尚。开放大学的文化创新必须是在电大文化的基础上的一种扬弃和升华。

以人为本,与时俱进,“和”而不同——现代远程教育课程的文化特质刍议

课程文化狭义指教材文化,广义指课程教育本身的文化特征。课程作为一种文化形式,以群体间(主要为师生)的关系和活动为载体。电大远程教育虽仅三十年,但在现代多元文化背景下,电大课程文化呈现出前所未有的丰富性,即与时俱进的鲜明的时代特色,"以人为本"的课程理念,"和"而不同的课程文化特性。

浅析电大精神——来自北京电大的实践

电大精神是电大50年发展历史中积淀的最富典型意义的精神特征,是电大在长期发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求。电大精神突出体现在:有教无类的为民精神、兼容并包的开放精神、与时俱进的求新精神、最优整合的融合精神。电大精神是电大文化建设的精髓与灵魂,把电大精神贯穿于电大文化建设的各个方面,对改善电大文化现状,提高文化质量,全面优化文化建设具有重要意义。

CRM视角下电大校园文化建设的探讨

电大校园文化的建设直接关系到电大各项事业的发展,近年来已广泛地受到人们的重视。CRM管理思想在很多方面与电大校园文化建设有着关联性,通过在CRM视角下对校园文化建设的粗略探讨,希冀对电大校园文化建设有一定的参考价值。