职业院校电子与信息专业创新创业课程体系构建

在当前双创教育持续推进的大背景下,创新创业教育作为一种全新的教育理念和人才培养模式,更强调回归育人本质,强调服务社会,强调专创融合。在创新创业“Internet+”大赛的背景下,文章具体结合职业院校电子与信息大类专业创新创业课程体系,分析其现阶段在创新创业课程建设中存在的现实不足。例如,体系缺失,模式单一,专创分离等。基于这些问题,文章从创新创业大赛视角下,分析职业院校电子与信息大类专业创新创业课程体系的建设思路、内容构成以及保障性策略。具体结合理论课程实践课程拓展课程以及课程评价与考核等方面进行展开,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

电子与信息专业中高职课程衔接的实践与探究

中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础。以江苏省江阴中等专业学校为例,阐述了中高职"3+3"模式课程衔接教育的现状、课程衔接的计划和实施,分析和探讨了中高职衔接"3+3"班级中专段和高职段教学的特殊性。

电工、电子与信息类专业高教自考实践环节考核的探索

实践性环节考核是自学考试计划中不可缺少的重要组成部分,针对电工、电子与信息类专业自考实践环节考核中存在的问题,结合自考教育"以考促学"的特点,从改革实践环节考核内容,利用仿真技术开发设计性、综合性实验,加强实践性教学、提高毕业设计质量等方面对搞好电工、电子与信息类专业自考实践环节考核管理进行了探讨.

高职电子与信息技术专业改革设想

本文结合漳州市及海峡西岸经济区经济发展的特点和我校的现状,讨论了高职电子与信息技术专业的培养目标、方向、课程设置和专业改革,着重阐述了本专业的特色之处。

电子与信息工程专业毕业设计的思考与实践

针对电子与信息专业的特点,结合几年来的工作实践,提出了从毕业设计的立题、指导、实施、总结等教学环节的几点看法。

高职《电子与信息技术》专业的改革

<电子与信息技术>专业是电子类高职学校的主干专业,本专业毕业生将面向电子产品的第一线,它包括无线电通信技术、电子测量技术与仪器、电子线路CAD/CAM技术等若干个分支.

高职院校电子与信息技术专业的教改研究

从高职院校电子与信息专业人才培养存在的问题,提出了高职院校电子与信息专业的人才培养模式、课程设置和实践环节的教改意见。

浅谈中职电子与信息技术专业学生关键能力的培养

随着我国信息技术的不断发展,各行各业对于电子信息技术人才的需求越来越大。在这样的市场背景下,中职电子与信息技术专业教师肩负着更大的责任和使命,对学生的专业关键能力的培养成为中职电子与信息技术专业教师的当务之急。只有加强对学生的电子与信息技术关键能力的培养,才能从根本上满足社会科技行业对高素质人才的需求。因此,必须深入积极探索对中职电子与信息技术专业学生关键能力的培养方法和模式,改变传统的教学理念,提高教学质量,以创新发展和社会需求为导向,真正让中职学生成为社会的有用之材。

中职电子与信息技术专业实训教学质量评价体系的思考及对策

我国教育制度改革以来,国家较为重视中职电子与信息技术专业教学质量,其中实训教学在其中扮演着重要的角色,能够有效培养学生综合应用能力,并且为学生未来发展奠定了良好的基础。但是中职电子信息专业实训教学在实施的过程中仍存在一些问题,在一定程度上影响实训教学质量提升。为了使实训教学在电子信息专业中充分发挥作用,提高学生实践能力和职业综合能力,需要采取有效的评价措施提高实训教学质量,完善评价体系。

电子与信息技术专业教学标准制定的实践研究

现在的中职电子与信息技术专业教学标准各异,每个地区、每所学校使用的专业教学标准也不尽相同。电子与信息技术发展日新月异,对于传统的专业教学标准已不能很好适应现在社会、学校和学生。本文对于传统专业教学标准和新的专业教学标准的班级进行学习效果对比,进行了总结,以此来提高我们的研究效率。