机械电子专业课程设计的教学改革

在"机械电子专业课程设计"现状分析的基础上,开展了教学内容与教学模式的改革与探索性实践。坚持航空航天特色和工程观点,将教学与科研相结合,更新丰富了课程设计题目,细化和规范化了课程设计过程。基于任务教学和研讨教学理论建立了集中授课、分组协作、汇报与研讨相结合的多层次研究型教学模式和关注过程的综合成绩评定方法。初步的教学实践表明新的教学内容和方法激发了学生潜在的创新意识和自主学习的兴趣,在培养和提升创新实践能力与工程素养方面取得了显著效果。

微电子专业课程中的“产学研”关系研究

本文论述了微电子专业课程中"产学研"三结合教学模式的重要性及其相互关系.介绍了在处理"产学研"关系、特别是建立和保持教学实习基地的具体措施.指出了尚待解决的困难和问题.

高职院校电子专业课程体系重构与实践——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院通过调研、毕业生访谈等方法对高职电子专业就业主要岗位所需要具备的职业能力进行了分析,确立了小家电、音响、灯具三个方向的人才培养目标,并以此确定了知识、能力目标。学院根据企业工作流程,构建了以提高学生职业竞争力为导向的、突出能力本位的"典型产品制作"课程体系。实践表明,学生学习兴趣、实践能力、专业知识和毕业生的社会认可度有了很大提高。

微电子专业课程的教学改革

文章根据高等教育教学改革的基本思想和当前微电子工业对人才培养的基本要求,在总结微电子专业课程教学经验的基础上,对微电子专业课程的教学模式进行了较深入的探讨。教学过程中通过更新教学内容、改进教学模式、加强实践环境建设等途径,明显提高了学生的学习兴趣,改善了教学效果,从而适应了新世纪人才对扩展知识背景、提高创新能力和综合素质等方面的需求。

基于CDIO多元闭环式项目教学在电子专业课程实践与探索

文章将CDIO工程教育理念引入电子专业课程教学环境中,将实践课堂产生的工程案例应用到理论课堂教学,同时网络教学平台服务于理论和实践教学,融合理论学习、实践操作、学生科研、专业竞赛和社团活动等多种元素,构建一种多元化闭环式项目互动教学方法,促进学生自主学习能力、动手操作能力、科研创新能力和工程应用能力的提升。

将企业项目引入微电子专业课程教学的研究初探——以江苏信息职业技术学院为例

本文针对微电子专业课程项目式教学存在的一些问题,以江苏信息职业技术学院微电子专业为个案,实施基于企业项目的专业课程教学研究与实践,有针对性地对采用企业项目的各门专业课程的教学进行了一些有益的探讨,重点阐述了嵌入教学过程中的企业项目、该项目中的相关内容与各门专业课的联系、实施这些专业课教学的一些方法和建议,并对实施这种项目式教学的效果进行了简单描述。

职业中学电子专业课程项目教学的误区与对策

机械地套用某一种教学法并不能达到预期的目标,因为每种教学法都有其适用的对象、条件和范围等,项目教学法也不例外。本文分析了在当前职中专业教学中运用项目教学法的四种误区及解决对策。

大学课堂中电子专业课程的改革与创新

电子专业在现代科技中的重要性越来越明显,也成为带动经济的主要产业之一,通过分析电子专业课程存在的问题,探讨电子专业的改革和创新,以便于更好地引导电子专业的学生适应时代和社会的需求。

中职学校电子专业课程体系中英语教学的现状及优化策略

电子专业课程体系中的英语教学对于培养学生的英语交流能力和专业素养具有重要意义。当前存在传统教学方法的问题,但通过选用适合的教材、创新教学方法和培养教师能力等策略可以改善教学效果。英语教学的提升将提高电子专业课程质量,增强学生的就业竞争力,并促进学生综合素质的发展。文章将探讨电子专业课程体系中英语教学的现状,包括教学内容的设置和教学方法的应用情况。

论职业技能大赛对电子专业课程的促进作用

我国职业技能大赛制度的逐步完善,给职业教育教学带来了新的发展,尤其对电子专业课程起到了重要的促进作用。“赛教结合、寓教于赛、以赛促改”的教学模式,促进了电子专业育人模式的转变,推进了电子专业理论课程与实践课程的结合,加快了培养高技能实用型人才的进程。

“三教”改革背景下中职电子专业课程教学改革研究与实践

近年来,“三教”改革已成为职业教育领域的热门话题。2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(以下简称《意见》),提出了深化职业教育改革的多项任务。“三教”改革是教育教学领域的重大改革,作为一线教育工作者,在新的形势下,应该积极思考如何开展更有效的教学工作。电子专业课程教学是中职电子类专业的重要组成部分,是学生掌握电子专业技能、提升实践能力和综合素养的关键阶段。因此,“三教”改革背景下中职电子类专业课程教学应立足于学生职业素养发展、技术应用能力培养等方面进行有效探索。

论新形势下对应用电子专业课程教学整合与研究

就应用电子专业而言,它不仅具有很强的实践性,还具有很强的应用性,受到国家、社会的广泛关注。但目前的应用电子专业课程教学,效果并不十分理想,依然存在一系列问题,严重影响了应用电子专业课程教学质量的提高。因此,在新形势下,需要加强对应用电子专业课程教学整合与研究。

微电子学专业课程的改革与创新

根据当前对微电子专业人才培养的基本要求,在总结现今微电子课程教学经验与方法的基础上,本文对微电子这门学科的教学模式进行了更加深入的探讨。结果表明:在逐步实行更新教学内容、改进教学模式以及加强学科实践建设的过程中,明显改善了教学效果,提高了教学质量,从而适应了新世纪人才对扩展知识背景、提高创新能力和提升综合素质等方面的需求。

慕课背景下电子信息类专业课程教学改革探索与研究

慕课作为一种全新的教学方式正在高校中兴起,论文在分析电子信息类专业课程特点的基础上,对慕课教学方式的优势和弊端进行了评述,重点从构建合理的线上线下混合教学模式,优化课程设置,革新教学内容,建立多元化的评价机制和建设高水平的教师团队等几方面来探讨在慕课背景下电子信息类专业课程的教学改革,以期为提高教学效果和实现创新型人才培养目标提供支撑。

专业转型背景下电子信息类专业课程改革探索——以“电子系统设计”课程为例

为适应应用型专业转型的需要,促进电子信息类专业课程向应用型课程转化,文章以"电子系统设计"课程为例,从专业课程的课程理念、教学内容、教学模式、考核方式等方面对适应于应用型人才教育的专业课程改革模式进行了探索,给出了相应的改革内容,为其他应用型课程改革提供了参考。

以正确的心态面对电子类专业课程的多媒体课件教学

多媒体课件教学是教育改革的方向 ,理论上和实践上它的优点都是有目共睹的。在推行多媒体课件在电子类专业课程的教学时应始终把握专业特点 ,产生良好教学效果的课件才是有价值的好课件。开展电子类专业课程多媒体教学 ,一是认识其重要性和紧迫性 ;二是充分调动教师积极性 ;三是充分认识电子类专业课程教学的特点 ;四是投入更大的精力 ,充分的研究。

基于“互联网+”背景下电子商务专业课程思政实施策略与保障机制

随着科技的进步和社会的发展,我们已经步入"互联网+"时代。电子商务也开始脱离单纯的电商,逐渐融入社交和内容等元素。为了达到接收高流量的目的,提升转换率,提高交易速度,电子商务平台充斥着各种各样的信息,内容水准参差不齐。将社会主义核心价值观、职业道德、社会利益等因素纳入电子商务专业课堂教学中,成为广受社会关注的焦点话题之一。

谈信息技术在中、高职电子专业课程教学中的整合

信息技术为传统的教育教学事业增添了新的活力与方法。信息技术使得教学手段更为丰富,教学改革也随之深入并提升了教学质量。本文主要是从电子专业课程的传统教学模式中存在的不足和信息技术现状出发,依据教学中"教"与"学"的特点提出有效的整合方法,提高电子类课程的教学效果。

浅谈电子技术应用专业课程的教学方法

改进电子技术应用专业课程的教学方法一直是任课老师在教学中不断探索的课题。传统的满堂灌的填鸭式教学方法不利于学生思维的训练、能力的发展和素质的提高，这与我们积极倡导的素质教育是相矛盾的。因此摒弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径，必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，以培养学生的实践能力与创新能力。

“导师项目负责制”下电子商务专业课程设置改革初探

近年来，随着网络技术在工商业领域应用的迅猛发展，各类企业对电子商务人才的需求急剧升温，但由于课程设置无成熟模式可供借鉴，造成所培养的毕业生与社会需求脱节的现象较为普遍，因此，本文围绕“导师项目负责制”下的电子商务专业人才培养模式体系，探讨电子商务专业课程设置中存在的问题及建议。