“电子产品设计与制作”课程探讨——以“新能源汽车BMS系统设计与制作”为例

“电子产品设计与制作”是一门电子类专业中理论与实践相结合的综合性课程。随着智能化产品在我们生活中发挥越来越重要的作用,如何在教学过程中培养学生的学习兴趣并且能快速提高学生的动手能力,一直是我们教学工作思考的重点。在这样的背景下,提出构建“电子产品设计与制作”课程新的教学模式实施方案,以便学生能够达到“打造基础达标、深化认识达标、强化技能达标、内化素养达标、拓展提升达标”的五标准,构建了多维的评价体系,取得良好的教学效果。

基于CDIO教学理念的“电子产品设计与制作”课程教学策略研究实践

对现有的电子信息工程技术专业课程进行研究,发现传统的课程实践教学存在与社会需求脱节、学生记忆碎片化、无法满足个性化发展等问题。基于CDIO教育理念完善“电子产品设计与制作”课程教学策略,构建了“三阶、六步、四类型”教学实施过程,发挥电子产品设计与制作职业技能大赛引领作用,提高学生的创新、创业能力和职业素养,提升了教学质量,有利于人才培养。

赛教融合的《电子产品设计与制作》课程教学改革与实施

堪称职业教育奥林匹克的职业院校技能大赛成功举办,促进了职业院校教育教学改革,加强了学生实践能力和职业基本技能,提高了职业教育教学的质量。本文通过分析"电子产品设计与制作"职业技能竞赛大纲与能力目标为导向,结合当前的教学实际,提出了电子产品设计与制作课程教学过程中存在的问题,并对课程实施"教、学、做"一体化、内容项目化教学模式等进行的改革与探索,效果明显。

项目教学法在“电子产品设计与制作”课程中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。将项目教学法应用于"电子产品设计与制作"教学中,从项目教学载体的选定、项目教学的课程设计、项目实施过程和项目总结反思等方面阐述项目教学法的实践应用。实践表明,项目教学法能激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,提高学生独立解决问题的能力、创新能力和团队协作能力。在具体的教学过程中使用,可以取得较好的教学效果。

“电子产品设计与制作”课程改革与实践探索

"电子产品设计与制作"课程改革从分析职业岗位入手,确定课程目标,组织课程实施,并结合典型工作任务创设CDIO教学情境,采用多元化教学方法和手段,从多角度进行课程考核。从而使学生获得电子职业岗位的过程性知识和技能,培养学生的自主学习能力和创新创业意识。

智能电子产品设计与制作实训课程的开发

对高职智能电子产品设计与制作实训课程,辽宁机电职业技术学院以工作任务为中心,采用突出职业岗位能力培养的项目化课程开发思路及流程,选取电子仪器仪表类企业典型的电子产品为教学内容,以学生所学理论知识为平台,以学生就业岗位方向,根据学生的认知规律和职业能力,项目的选取从简单到复杂、从单一到综合,有效地提高了学生的实践动手技能和职业能力。

基于工作过程的“电子产品设计与制作”课程教学设计与实施

基于工作过程分析"电子产品设计与制作"课程构建的基本原则,对"电子产品设计与制作"课程进行教学设计。

基于CDIO的智能电子产品设计与制作课程混合式教学模式探索

本文简单介绍混合式教学及CDIO工程教育理念,分析当前智能电子产品设计与制作课程教学模式存在的问题,并针对高职院校学生以及目前所采用的教学模式的特点,提出基于CDIO的智能电子产品设计与制作课程混合式教学模式,并对实施方案及效果进行阐述。

基于CDIO理念《电子产品设计与制作》课程的改革

阐述了在《电子产品设计与制作》课程改革中融入CDIO理念的一些经验和做法。本文从分析《电子产品设计与制作》课程教学特点和当今传统教学特点入手。阐述了如何将CDIO理念融入到课程组织及课程教学过程中,提供了基于CDIO理念进行课程改革的一些思路和做法。

Quartus Ⅱ在“电子产品设计与制作”教学中的应用

"电子产品设计与制作"课程是电子信息类专业必授的一门重要的核心课程,为了培养更适应未来电子技术发展的高职人才,结合现代计算机技术的飞速发展,Altera公司提供的Quartus II软件因其界面操作简单,仿真结果直观易懂等特点,将在"电子产品设计与制作"教学中发挥重要作用。

基于工作过程系统化的电子产品设计与制作课程开发

在基于工作过程的课程开发中，根据教学条件和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能模块是关键。本文针对高等职业教育课程开发的不足，以电子产品设计与制作课程的开发和设计为例，探讨了工作过程系统化课程开发的思路和方法。

电子产品设计与制作综合实训课程设计——以职业岗位为导向

按照工学结合的教学模式,在创设的职业环境中,以真实的电子产品开发生产任务为载体,根据企业电子产品的设计与生产活动的典型工作任务,设计以职业岗位为导向的六步项目教学模式,力求在电子产品设计与制作综合实训课程的教学中重现企业的电子产品的设计生产过程和技术环境,促使学生获得相应职业岗位过程性知识和技能。

《电子产品设计与制作》课程教学设计与实践

针对目前《电子产品设计与制作》课程教学过程中存在的不足,提出了一种《电子产品设计与制作》课程教学设计与实施方案。首先从教学理念、教学策略、教学过程、教学资源、学习效果评价五个方面进行分析设计,然后给出了课程的具体实施流程。实践结果证明方案实施后学生的学习效果和教师的教学能力均有较大的提升。

以赛促改下“电子产品设计与制作实训”课程的教学研究与实践

职业院校学生专业技能大赛紧跟行业技术发展的步伐,针对工作岗位需求,结合实际生产任务要求设置比赛内容,有效地促进了高职技能型人才的培养。本文结合广东省职业院校学生专业技能大赛“电子产品设计及制作”赛项,对电子产品设计与制作实训课程在教学内容、考核方法等方面进行改革。采用项目式教学,结合雨课堂平台,注重实训过程评价与反馈,提高学生的职业技能水平。

电子产品设计与制作中Proteus软件的应用

随着社会发展,科学技术不断进步创新,电子产品设计与制作中应用Proteus软件,能够有效解决传统设计制作中存在的问题。Proteus软件能够有效验证电子产品设计,具有仿真功能,能够有效解决产品制作后的调试问题,有效提升电子产品设计与制作的质量和效率。

行动导向教学法在中职《电子产品设计与制作》教学中的实践

本文以《电子产品设计与制作》课的叮咚门铃设计与制作项目为例，详细介绍了行动导向教学法在该项目教学过程中的实践。

《数字电子产品设计与制作》教学资源库建设探究

本文是针对高职高专教育特点对《数字电子产品设计与制作》课程进行教学资源库建设的研究,通过了解国内教学资源库建设状况,结合本院校的教学特色,完成课程教学资源库的建设。教学资源库的建设为学生、教师以及本课程的学习者提供了丰富的资源,开放式、互动性好的资源库网站的建设打破了时间和空间上的限制,实现了随时随地的动态交流,这也是未来教学发展的一个趋势。

基于岗位能力量化考核的“电子产品设计与制作”课程教学改革

本文以"电子产品设计与制作"课程为例,探讨基于岗位能力量化考核模式教学改革的意义,研究如何进行教学设计,并提出了对学生专业学习的评定方式,从而实现对不同层次不同就业岗位意向的学生的岗位能力培养。

高职电子产品设计与制作课程教学研究——以提高实践能力及创新精神为导向

以提高学生实践能力及创新精神为核心，进行应用电子技术专业《电子产品设计与制作》课程教学研究，以学生为主体，教师为主导，将创新意识引入到应用电子技术专业的课程教学中，通过课程的具体组织实施，努力培养电子信息类人才，全面提高学生的创新意识和实践动手能力。

高职职业技能大赛与电子产品设计制作课程的深度融合

职业院校技能大赛紧跟行业技术发展的步伐,模拟真实工作环境,结合实际生产任务要求设置赛项内容,有效地促进了高水平技术技能型人才的培养。本文结合高职职业技能大赛电子产品设计与制作赛项,对电子产品设计制作课程在教学内容、考核方案、实训条件等方面进行改革,采用项目化教学模式,从而提高应用电子技术专业学生的职业技能水平。