基于电子作品创作的课堂教学新模式——对计算机信息技术课程的教学改革

为了不断提高学生的动手能力和计算机操作能力,我们根据学校和用人单位对毕业生的要求,对计算机信息技术的教学模式进行了一系列的改革,并取得了一定的成效,即形成了我们认为行之有效的课堂教学新模式——基于电子作品创作的教学新模式。

教学新模式的探索与实践——基于电子作品创作的教学新模式

随着信息技术的发展，培养具有一定动手能力和计算机操作能力的学生就显得特别重要。长期以来，计算机信息技术的课堂教学，由于种种主客观因素的制约，教学效果不理想。为了提高计算机信息技术教学的质量和效果，我们结合学校和学生以及用人单位对毕业的要求等情况，对计算机信息技术的教学模式进行了一系列的探索和实践，并取得了一定的成效，即形成了我们认为行之有效的课堂教学新模式——基于电子作品创作的教学新模式。

基于电子作品创作的信息技术学习模式

2003年8月,中国教育学会中小学计算机教育专业委员与本杂志社联合举办的“第二届全国中小学信息技术教育研讨会”征文活动圆满结束。这次活动共收到来自全国各地的论文近两千篇。当评委们看到来自全国各地、就职于不同岗位的教师的参评作品时,喜悦之情溢于言表。其中有不少高质量的论文脱颖而出,本刊特辟征文选登栏目以刊发获奖论文中的优秀之作。同时,也真诚地希望读者针对这些论文提出自己的真知灼见,以达到相互切磋、共同提高的目的。

创设情境 体验过程 实现高效——浅析信息技术课堂电子作品创作的教学模式

本文提出了以＂创设情境——学生自学——作品创作——评价总结＂为教学过程的基于学生电子作品创作的信息技术课堂教学模式,并对其理论基础、教学过程及在教学过程的各个环节中应注意的问题进行了简要阐述。

电子作品评价模式的设计与实现

随着现代教育技术的发展、创新教育的全面推进，在学生课堂教学、课外自学过程中，学生电子作品创作蔚然兴起。电子作品创作是指教师和学生在一定的教学目标指导下，利用网络资源，自己进行创新思维和问题解决，并运用现代信息技术以电子作品的形式将这一学习过程表达出来。电子作品创作改变了传统教学中以教师为主体的灌输式的教学模式，有助于学生主体地位的确定，培养了学生的创新思维、实践能力和信息素养。教师和学生尽情享受到了教育多样化、个性化的益处，也充分感受到了它的魅力，可是“如何对学生的学习进行评价”这是学生电子作品创作教学模式中亟需解决的一个问题。