STCW公约马尼拉修正案背景下的电子员英语教学改革

文章在分析STCW公约马尼拉修正案对海船电子员英语适任能力新要求的基础上,分析了我国关于电子电气英语适任评估及考核对该专业英语教师的新要求,并从教学方案、教师师资配备、教学模式和考核方式等方面提出教学改革建议。

海船电子员评估科目和内容的研究

依据STCW公约马尼拉修正案,国家海事局将设置船舶电子员职务。现其适任证书评估考试大纲已开始着手制定。文中就海船电子员评估科目和内容的确定原则、具体科目划分和每科详细内容安排进行了分析,并对未来评估大纲公布执行以后的评估训练、教学及考试实施等方面的对策进行了研究。

基于STCW公约马尼拉修正案的船舶电子员实践教学改革研究

2010年STCW马尼拉修正案中首次增设的船舶电子电气员(ETO)和电子技工职务有力地推动了我国船舶电子电气教育事业的发展。针对ETO岗位,该文以海事局相关的履约文件和船舶电子电气员的培养要求为基础,提出了船舶电子电气专业实践教学改革的新思路。

STCW公约马尼拉修正案下电子员履约对策分析

为了适应现代航海技术的发展,STCW公约马尼拉修正案新增海船电子员和电子技工发证的强制性最低要求。此文分析了电子员的内涵和职能,分析了电子员相关的履约工作并给出相应的对策和建议。

基于海船电子电气员培训标准的社会人员培训课程体系研究

海船电子电气员是海上交通运输船舶岗位之一,担负着海船电气电子和控制工程、维护与修理以及船舶操作与人员管理等职能。社会人员从事该岗位工作,需取得岗位适任证书——ETO。基于行业标准,研究制订了“750KW及以上船舶电子电气员(一年制)培训方案及课程设计”,并通过了主管机关论证许可。该研究提供了社会学员从业获证的路径,增强了学校服务社会职业培训的能力,保障了船员培养质量。

海船电子船员培养模式的分析

IMO召开的STW41届会议上完成了《1978年STCW公约2010年修正案(草案)》,草案中明确提出了对海船电子员和电子技工的强制要求。本文针对草案的具体要求,结合航海类院校的实际情况,对船舶电子电气工程专业适应公约修正案的可行性及教育模式进行了探讨和分析。

海船电子电气船员配员的影响及对策

介绍电子电气员的由来及在STCW公约中的要求,分析有关电子电气配员的规定对中国海事主管机关、船舶管理公司以及航海教育与培训机构的影响,并提出相应的对策。

基于云模型的船舶电子电气员胜任力综合评价方法

介绍了正向云的数字特征,将正向云以及云的加法和乘法运算应用到船舶电子电气员胜任力综合评价中。根据相关文献,建立了船舶电子电气员胜任力的多层次评价体系,结合专家打分法给出指标的定性权重和评价语,利用正向云算法将其转换为云的数字特征,通过运算得出系统顶层指标的定量评估值,最后再将其转换为符合人习惯的定性评价。

IMO电子电气员示范课程的比较研究

对比IMO示范课程7.08和中国海船船员适任考试大纲和培训教材对电子电气员的知识要求,对两者的主要特点进行系统归纳,分析IMO示范课程和中国现行电子电气员考试大纲及培训教材中知识点的差别,探讨差异产生的原因,并提出中国电子电气员考试和培训的相关建议。

职业院校开展电子技工社会船员培训的探索与实践——以武汉交通职业学院为例

由于“电子技工”是STCW公约新增的船员工作岗位,存在着教学资源缺乏、教学组织经验不足、考证通过率不高等问题,而社会船员的文化基础知识相对薄弱,导致电子技工社会船员培训工作难度较大。以武汉交通职业学院电子技工社会船员社会培训为例,分析了电子技工社会船员培训过程中的不确定因素和难题,并提出了针对性的解决方案,取得了良好的培训效果。

船舶电子电气员适任考试科目“信息技术与通信导航系统”教学改革的思考

文章根据"11规则"对船舶电子电气员岗位适任能力要求,结合高职院校船舶电子电气技术专业教学实际,针对"信息技术与通信导航系统"科目教学中存在的问题,从课程内容的选取,"理实一体化"教学模式的采用,师资教学能力的要求,教材的选择和现代教学手段的运用等方面探讨本科目的教学改革建议,以期提高本科目教学的实效性与针对性。

船舶电子电气员“导航设备实验”教学模式改革与实践

基于STCW公约马尼拉修正案及海事主管机关将船舶导航设备维护及检测相关内容纳入船舶电子电气员适任评估考试的大背景,结合现有教学方法和教学内容要求,提出"船舶导航设备维护与检测"课程中将故障预置、虚实结合的教学方法引入实验教学中,探讨充分发挥专用教学实习船在课程建设中的资源优势,以及通过加强建立校企合作实验实训基地来提升教学质量的教学改革建议。

基于岗位适任能力的“电子电气员专业英语”课程教学改革探析

文章分析了"电子电气员专业英语"课程教学中存在的问题,从学生的学习兴趣、信息化教学设计、课程资源的建设、教材的选用、考核方法、师资队伍建设等方面探讨了课程的教学改革措施,以期为提高教学质量提供借鉴。

STCW马尼拉公约修正案影响下的船舶电子电气员人才培养对策研究

文章通过对STCW马尼拉公约修正案的解读,结合航运企业对现有电机员的船舶电气职业技能满意度调查结果,分析了产生现有船舶电子电气工程技术专业人才培养质量与实际要求之间偏差较大的原因,并提出了船舶电子电气员的人才培养对策。

船舶电子电气技术专业“双特·四线”综合育人的探索与实践

武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业经过十余年的建设与发展,逐步形成了“双特·四线”综合育人模式。“双特”是指“两维·九层”特色课程思政和“岗课证融通”综合育人,“四线”是指船电普通班、卓越海员班、定向培养军士、社会船员电子技工培训班“四线并举”协同发展。通过该模式综合育人,毕业生成长为具备家国情怀、劳模品质、军人作风、鲁班技能的德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,育人成效显著。“双特·四线”综合育人能够为同类院校类似专业的建设与发展提供参考和借鉴。

船舶电子电气员IMO示范课程与国内培训的对比研究

2013年STW会议上讨论了电子电气员示范课程。在对IMO示范课程和国内电子电气员的培训课程进行了对比后,分析了两者主要的不同点,并说明了不同的原因。文中结合国内实际情况,从提高电子电气员培训质量的角度出发,提出了相关的培训对策。

对过渡期电子电气员培训教学的思考

随着现代航海技术的不断发展,国内外越来越多的航海界管理层呼吁:"现代化船舶上应该设有电子电气员的岗位。"新的电子电气员设置,其所体现的应该包括船舶信息技术(IT)、数字信息采集、无线网络传输、存储、分析、处理与控制等新的概念。在过渡期对电子电气员如何进行培训和教育,已成为当前各航海院校和培训单位的当务之急。

船舶电子电气课程体系的构建研究

为了达到国际海事组织关于海船电子员岗位的适任要求,提高高等院校船舶电子电气人才培养质量,对海船电子员的适任考试科目逐一分解,分析船舶电子电气专业的课程特点及设置。采用课程到模块的方式,构建船舶电子电气课程体系。

基于STCW公约马尼拉修正案的“船舶电子电气”专业课程开发

介绍电子员的产生背景,并从STCW公约马尼拉修正案对船舶电子员最低适任标准出发,结合高职教育教学规律,提出船舶电子电气专业课程开发的总体思路和课程内容选取、课程体系构建、课程内容序化、课程教学实施标准制定等基本教学要素的改革措施。