基于“互联网+”背景下电子商务专业课程思政实施策略与保障机制

随着科技的进步和社会的发展,我们已经步入"互联网+"时代。电子商务也开始脱离单纯的电商,逐渐融入社交和内容等元素。为了达到接收高流量的目的,提升转换率,提高交易速度,电子商务平台充斥着各种各样的信息,内容水准参差不齐。将社会主义核心价值观、职业道德、社会利益等因素纳入电子商务专业课堂教学中,成为广受社会关注的焦点话题之一。

“导师项目负责制”下电子商务专业课程设置改革初探

近年来，随着网络技术在工商业领域应用的迅猛发展，各类企业对电子商务人才的需求急剧升温，但由于课程设置无成熟模式可供借鉴，造成所培养的毕业生与社会需求脱节的现象较为普遍，因此，本文围绕“导师项目负责制”下的电子商务专业人才培养模式体系，探讨电子商务专业课程设置中存在的问题及建议。

金华职业技术学院:产教融合视角下高职电子商务专业课程教学改革

产教融合是教育部门提出新的政策,对职业教育学校人才培养计划的有效实施具有一定的助推作用。而基于电子商务领域的高速发展,高职院校应将产教融合的教学优势最大化发挥,并结合科学的课程教学改革,制定更有效的教学手段。立足地方经济发展需求,培养技能型实用人才,是职业院校人才培养的目标。

试论新形势下高职院校电子商务专业课程的教学实践

在当前社会的各类商贸活动中,电子商务的影响力不容忽视。为了满足市场对于电子商务人才的需求,各类院校都纷纷开设了电子商务专业课程。高职院校的电子商务专业教学,旨在为社会培养具有电子商务知识基础以及实践能力的专业人才。然而,分析当前众多高职院校中电子商务学生的就业与发展状况,能够发现其中仍旧存在较多的问题,这与课程教学实践引导不足有关。基于此,本文对于新形势下高职院校电子商务专业课程的教学实践展开探究。

思政元素融入电子商务专业课程的实践研究

高职院校担任着培养技术应用型人才的重任。其在专业课程教学活动开展的过程中,也要坚持立德树人的教育理念,实现思政教育的有效渗透。通过专业课程教学中思政元素的深入挖掘,加大专业课程教学与思政教育的融合力度,在提升学生专业技能、丰富学生专业知识的同时,培养学生正确的三观以及良好的道德品质和素养。本文主要针对高职电子商务专业课程中融入思政元素的必要性以及相关的路径进行了简单探究,希望能够给相关工作者提供有效参考。

“产、教、研、赛”融通模式在电子商务专业课程建设中的探索

引言 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求开展职业技能竞赛“提升全国职业院校技能大赛国际影响”。[1]从2008年开始,各部委、各省市先后举办各级各类的技能大赛,在全国产生了重大而积极的影响,已成为推动职业院校专业教学改革、促进工学结合、加强师资队伍建设的重要手段。随着各级各类大赛的深入推进,全国各级职业教育工作者都在思考常规教学如何适应技能竞赛的要求,如何转化技能竞赛的成果,如何将技能竞赛、课程教学和市场需求几者之间进行有效融合这一重要课题。在这种背景下,职业院校大力推行“产、教、研、赛”融通的模式,是新形势下职业教育改革的重要方向,是加快高技能人才培养的主要途径。

“互联网+”背景下高职电子商务专业课程思政融入机制和保障措施

改革开放三十多年来,我国发生了翻天覆地的变化,从“蛟龙下海”到“神州飞天”再到“嫦娥奔月”,我国取得的成就举世瞩目。同时,我国的生活方式正在发生着巨大变化,已经全面进入互联网时代。“互联网+”为我国的经济发展做出了重大贡献,因此,电子商务行业受到了众多企业家、教育家等在内的社会大众的广泛关注和重视,很多人乐此不疲地为了提升流量、提高成单率制作出很多粗制滥造的电子商务营销策略,严重影响了电子商务行业的发展[1]。文章阐述了电子商务专业课程的思想政治建设背景和“互联网+”背景下电子商务专业课程思政融入机制的有效,分析了电子商务专业教学的现状,并提出了“互联网+”背景下电子商务专业课程思政相关保障措施。对电子商务专业课程教学具有现实意义。

基于工作过程的“三合一”中职电子商务专业课程体系构建

分析中职电子商务专业课程存在的问题,结合企业调研的信息,从岗位实际出发,基于典型工作任务,开发以工作过程为导向的＂三合一＂电子商务专业课程体系。

探讨如何在电子商务专业课程中实施项目教学法——以《网络营销策划》课程为例

实施项目教学法，推动了教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加真实的学习环境。本文以《网络营销策划》这门课程为例，尝试在教学过程中运用项目教学法让学生对课程知识进行综合演练，进而探讨项目教学法在电子商务专业课程中的实施步骤和方法，以便在整个教学过程中能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大幅度提高课堂教学的质量和效益。

基于工学结合的高职电子商务专业课程改革

文章首先分析了高职电子商务专业课程,然后说明了基于工学结合的高职电子商务专业课程改革原则,接着论述了基于工学结合的高职电子商务专业课程改革现状,最后提出了基于工学结合的高职电子商务专业课程改革措施。

中职学校电子商务专业课程思政教学研究

电子商务是互联网时代发展的主流趋势,为了保证电子商务领域的健康发展,加大电子商务专业人才的培养是关键。中职学校是培养电子商务专业人才的主要场所之一。为了提升中职学校电子商务专业人才的综合素养,非常有必要将思政教学融入到电子商务专业课程当中。基于此,本文重点针对中职学校电子商务专业课程思政教学进行了详细的分析,以供参考。

项目导向模式在电子商务专业课程体系中的应用

针对目前高校电子商务专业人才培养与电商企业人才需求不匹配的现状,将项目导向模式运用于电子商务专业课程体系,以项目为导向,以各层级竞赛为助力,采用模块化教学方式,使用过程化管理对考核量化单元加以学分权重进行综合评价。该模式激发了学生自主学习能力,提升了学生的实践操作水平,培养了学生的团队协作精神,使其更好地适应企业和社会的需要。

浅谈信息化教学设计在中职电子商务专业课程中的应用

“互联网 ”时代的来临,不仅对电子商务行业的发展带来新的契机,更加对电子商务专业教师在中职电子商务专业课程教学过程中提出了新的要求,促使教师们在教学设计过程中更加注重信息化手段的应用以及信息资源的利用。

“课程思政”在电子商务专业类课程中应用与研究

课程思政元素融合到电子商务专业类课程中发挥专业课程立德树人作用,现在高校各个专业都在进行教学改革,课程思政融合到专业教育领域,发挥专业教育育人作用是新时代高等教育人才培养的方向。专业教育与课程思政融合对提高学生学习兴趣,提高教学质量等都起到重要作用。本论文主要阐述课程思政在电子商务专业课程中融合,发挥电子商务专业课程立德树人作用,在专业教育的过程中提炼思政元素,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,有效提升学生综合素养,为现代企业培养电子商务方面的高级技术人才。

激励教学法在电子商务专业教学中的应用

中职学校电子商务专业课程包括诸多理论和实践教学课程，具有很强的实际操作性。本文主要设计一个能够适应电子商务专业的课程特点和发展趋势的教学方案；其核心内容是利用激励教学法鼓励学生上课主动发言，改善课堂气氛，避免填鸭式教育，提高授课满意度。

电子商务专业的课程教学改革探析

电子商务专业课程具有很强的实际操作性,并包括诸多理论和实践教学课程。本文主要设计一个能够适应电子商务专业的课程特点和发展趋势的教学方案;其核心内容是利用平时成绩激励机制鼓励学生上课主动发言,改善课堂气氛,避免填鸭式教育,提高授课满意度。

对于电子商务专业的课程教学改革的研究

电子商务专业课程具有很强的实际操作性,并包括诸多理论和实践教学课程。本文主要设计一个能够适应电子商务专业的课程特点和发展趋势的教学方案;其核心内容是开发课程教学网站,建立师生交流的平台,建立"以学生自学为主,教师引导为辅"的多元化教学模式,并把所有评分标准和结果都公布到网站上,真正做到"公开,公平,公正",作为人师表的表率。

《电子商务概论》课程教学改革探析

电子商务概论是本校信息系统和信息管理专业的一门课程。本文通过分析该课程目前的教学现状,进而对教学体系和教学大纲等内容进行探讨、改革并实践,以提高电子商务课程的教学效果。

创新思维,提升自我——给中职学校电子商务教师的几点建议

教师是课堂的组织者,知识的传授者。因此,教师自身的素质及教学能力是影响教学效果的关键,教师的主导作用是使教学过程能够高效率进行的保证。本文从教师自身的角度出发,谈谈中职学校的电子商务教师应如何提高自身素质和教学能力,从而提高电子商务专业课程的教学质量。