项目教学法在《电子商务实践》课程中的运用

对《电子商务实践》课程教学进行整合，改变原先的理论加模拟实验教学，构建让学生充分进行市场调研，以商家的身份利用学院自建的电子商务平台开设网店并经营网店的项目教学法。注重学生的基本素质、专业能力以及关键能力的培养。

CDIO教育模式在电子商务实践教学中的应用

将CDIO教育模式引入到电子商务实践教学中,有利于培养学生创新精神和实践能力,实现电子商务应用型人才培养目标。文章通过研究CDIO教育模式在国内外电子商务实践教学中的应用现状,分析了在传统教学模式下电子商务实践教学存在的不足,构建了基于CDIO教育模式的电子商务实践创新教学体系。

网络分销模式促进高校电子商务实践教育的可行性探索

高校的电子商务实践教学是培养电子商务人才,增加就业创业的有效途径。提出将网络分销模式纳入到高校电子商务课程实践教育体系中,从而进一步对大学生网络分销进行可行性分析,同时根据现状提出相应对策和建议。旨在探索出一种新型的实践教育模式,培养学生的实践操作能力,满足社会企业对电子商务人才的需求,增加学生就业和创业机会。

电子商务实践课程实现工学结合一体化开发研究

在进行工学结合课程开发建设的过程中,我们从整个课程设计、教学模式、教学环境、教学场所、考核机制等各个方面进行开发,设计工学结合人才培养方案以及课程体系,不断探索课程实现工学结合一体化的新思路、新方法。

梅瑞尔首要教学原理指导下的电子商务实践教学研究

电子商务形式和内容发展变化快,操作性强,要求深化电子商务实践教学研究。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合电子商务实践教学特点提出电子商务实践教学的三个原则,即适用性、针对性和综合性,以及电子商务实践教学的感性认知、基础应用、实训、知识整合和电子商务方案开发五个层次,并针对电子商务实践教学研究应注意的问题提出了几点思考。

电子商务实践教学研究

电子商务应用技术的迅猛发展使大学电子商务实践课不断面临一些问题。采用以学生为主体的引导模式,激发学生上实践课的兴趣,使学生能够掌握和了解实验的目的和全过程,有利于发挥学生的主观能动性和创造力,对学生思考和实际应用能力的培养起到积极作用。

电子商务实践教学模式的探讨

一、当前电子商务专业实践教学中存在的问题首先,在教学计划安排上,实验课学时不多,而且所安排的实验课都跟从于理论课,基本为验证性的实验。这极大地限制了学生的动手能力,对学生创造性思维的开发极为不利。

浅析高职院校电子商务实践教学

电子商务专业是一个综合性较强的专业、结合了计算机技术和商务理论于一体的综合性学科,也是实践性很强的一门学科。引入实践教学,尤其是接触与实际生活密切相关的实践教学,帮助学生学习和消化电子商务理论知识，

项目驱动式教学法在我校电子商务实践教学中的应用探索

为落实宁波市《推进“电商换市”加快电子商务快速发展若干意见》（甬政发[2014]6号）的有关文件精神，培养实用型电子商务人才，我校电子商务专业积极探索校企合作，建立电子商务人才孵化基地和实训室，开展专项实践项目，试图改变传统的电子商务教学模式，引入项目驱动式教学法，将教学内容融入每个项目中，学生在完成任务的过程中，掌握知识和技能，激发学生学习兴趣，提高学生实践能力和创新能力。本文结合我校电子商务专业探索项目驱动式教学法在实践教学中的应用。

以“教学性顶岗实习”为核心的电子商务实践教学体系的构建

主要创新点：1.针对电子商务专业实践教学中顶岗实习集中在最后一年或半年而未能纳入教学计划一次性方案的弊病,按照职业成长规律和教育建构理论,提出＂双融、三进、四结合＂的实践教学指导理念,形成了实践教学体系的驱动思想。2.首次提出以＂教学性顶岗实习＂为中心构建的实践教学体系,以人本性的教学性顶岗取代功利性的＂打工式＂顶岗,构建了＂教学性顶岗实习＂模式,提供了顶岗实习全程、渐进式的教学解决方案。

跨境电子商务实践浅析

跨境电子商务是转变外贸方式的重要途径。目前我国很多高校都开设了电子商务的专业课程并把其运用到实践中。本文主要从笔者所带领的团队开展电子产品跨境电子商务的实践进行分析。将会从其实践方式，实践要求作出简单的阐述。最后评价其存在的优缺点以及提出展望和建议。

从走四方到当电商——鹤庆县新华村的电子商务实践

近几年,电子商务不仅在发达城市迅速崛起,也开始进入农村地区。云南省鹤庆县新华村,以传统手工银器加工闻名。2007年,毕业于桂林电子科技大学的新华村委会北邑自然村村民杨四维开起了村里第一家手工银器网店。经过数年的发展,目前新华村通过网络销售手工银器年收入30万元以上的农户已有6户。新华银器通过网络销往北京、上海、广州、成都等大城市。

电子商务网上创业实践教学的探索

文章通过网上开店这一实践活动对电子商务网上创业实践教学的途径、方法等问题进行了探索,目的在于摸索出将电子商务实践教学与大学生网上创业实践相结合的新的教学模式和方法。

实践教学与双创教育的模式创新——以后疫情时代高职电子商务专业为例

2020年疫情爆发以来,电子商务行业爆发式增长,对电子商务人才的需求数量和专业素质提出了更高的要求,但疫情对高职院校电子商务专业的实践教学和双创教育产生了严重的影响。文章从疫情对“双师型”教师培养、实践教学体系、实践教学内容及双创教育四个方面的影响入手,提出后疫情时代高职院校电子商务专业开放式实践教学与双创教育平台的设计思路、模块功能与应用模式,对高职电子商务专业的实践教学与双创教育模式创新具有一定的借鉴意义。

高校电子商务实践教育改革探索——以网络分销为新型实践教学模式

本文在目前我国电子商务实践教育改革的背景下,通过对网络分销模式的分析,认为该模式可以推动电子商务实践教育改革,从而进一步对大学生网络分销进行可行性分析,提出相应对策和建议。旨在探索出一种适合现代电子商务人才培养的新型实践教学模式,培养学生的实践能力和创新能力,增加就业和创业机会,满足社会对电子商务人才的需求。

任务驱动法与电子商务实践教学

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,适合于学习技能性知识,它既体现了学生的主体作用又体现了教师的主导作用。本文结合本人在电子商务基础实践教学过程中采用任务驱动教学思想的教学实践,介绍了任务驱动法的实施方法并总结了本人在教学过程中的一些收获和体会。

“课赛融通”模式在电子商务专业《视觉营销》类课程中的实践探索

电商行业的不断发展对高校人才素养的提升与实践技能有了更高的要求,《视觉营销》是职业院校电子商务专业的基础课程,其实践体系与教学的合理安排直接关系到电商人才培养的质量。本文以电子商务专业技能竞赛为引领,以期通过"课赛融通"教学模式提升学生整体专业素养为学生将来就业打好基础铺好路。

电子商务教学与实体经济相结合的探索与实践

电子商务的普及和应用越来越深入和广泛,电子商务以其低成本高效率高回报的优势越来越受到中小企业的青睐,如何更好的开展电子商务是各行业都在探讨的问题。作为高职院校,培养人才的核心目标是要为社会服务,培养应用型人才。经过几年的教学改革与实践,我们得到了一些高校教学与企业电子商务相结合的教学经验,从教学内容、教学过程和教学实践模式等方面提出了相应的教学改革方案。

关于电子商务专业实践教学探讨

伴随计算机网络的发展,以及经济全球化的到来,电子商务正以迅猛的速度发展并渗透到各个行业。社会上很多用人单位对高校毕业生也提出了新的要求:不仅要掌握一定专业理论知识,更要具备娴熟的实践操作能力。电子商务是一个交叉复合型的学科,它不仅涵盖计算机网络技术方面的内容,同时也涉及到商务方面的知识,学生需掌握的知识应非常丰富。许多高等院校都在积极地探索,但从目前的情况来看,其效果并不理想。

电子商务教学方法改革与实践

本文结合作者多年在电子商务教学与科研领域的积累和经验,从理论教学和实践两个维度探讨了教学方法的改革与实践。在理论教学中引入案例教学法,理论结合案例,培养学生理论知识灵活运用,强化学生创新思想;在教学实践环节,建设电子商务创新实践基地,鼓励创新与创新思想落地,真正做到理论与实践相结合。