BOPPPS教学模式在电子商务法律法规课程教学中的应用研究

电子商务法律法规是电子商务类专业的基础课程,该课程蕴含丰富的思政元素,为落实思政育人提供了可行性。本文引入BOPPPS教学模式的6个环节,将“知国情、尚法治、守伦理、讲诚信”思政教育主线贯穿整个教学过程,进行了课程思政育人探索,以期为商科法律类课程开展思政教学改革提供借鉴。

从知到行的电子商务法律法规课程思政教学路径研究

课程思政教学改革以发挥核心课在专业教育的价值引领作用为目的。教学目标设置上分层次与社会主义核心价值观相结合,构建从知到行的课程目标体系。为实现社会主义核心价值观“行”的教学目标,制定思政目标与专业课程融合的教学标准,设计“对象、行为、条件、标准”四个基本要素。采用启发式教学方法,激发学生内动力以达成教学目标。

新商科视角下电子商务法律法规课程内容设计研究

信息化时代,传统课堂显然很难引起高职学生的兴趣,影响教学效果。基于此,本文引入新商科的思想分析电子商务法律法规教学现状,指出目前教学存在的不足,提出课程内容设计思想和步骤,找到与新商科对应的教学方法,重新设计教学内容,更好地培养电子商务相关专业的人才。

《电子商务法律法规》课堂多元智能教学方法创新研究

随着信息技术的快速发展,对《电子商务法律法规》课程也提出更高的要求。现阶段,《电子商务法律法规》线下课堂教学模式单一,难以充分调动学生的学习积极性。而作为新型的教学模式,多元智能教学法可构建多元创新的课程内容,从多方面满足学生个性化发展需求,全方位提升其核心素养。基于此,文章就《电子商务法律法规》课堂多元智能教学法创新进行探讨。

数字经济背景下“电子商务数据分析”课程教学设计与实践

数字经济时代,大数据分析技术在电商行业企业发展中起着越来越重要的作用。但目前市场上电子商务数据分析人才的专业能力相对薄弱。通过对高校“电子商务数据分析”课程教学各环节进行深入分析,找出了影响电商数据分析人才能力提升的相关因素,指出高校应对该课程授课模式进行重构与设计,构建“双师共育、三阶递进”的教学模式,实行“三元五维”全过程综合评价,培养知识型、技能型、高素质的新型商务数据分析人才。

网红经济背景下高职电子商务专业课程体系建设研究

随着互联网的快速发展和社交媒体的兴起,网红经济成为一个全新的产业链,在推动经济发展和就业创业方面发挥着重要作用。目前网红经济下高职电商专业课程培养目标与电商行业急需人才的岗位能力匹配不足,针对这一问题需要重新确立学生四大专业能力培养的建设目标,即内容创新、电商运营、数据分析和商务合作,以使电子商务专业人才培养更好地满足行业产业需要。结合高职电子商务专业的特点与发展趋势,剖析了适应网红经济背景的高职电子商务专业课程体系建设的有效策略和方法,得出了以实践为导向,加强产教融合,注重创新与能力培养的建设思路,以培养满足行业需求的高素质电商人才。

乡村振兴背景下高职院校电子商务专业课程思政建设

电子商务已经成为乡村振兴的重要力量,作为培养技能型人才的主阵地,高职院校要全面推进电子商务专业课程思政建设,厚植学生的乡土情怀,增强乡村振兴人才的有效供给。具体分析乡村振兴背景下高职院校电子商务课程思政建设面临的机遇和挑战,提出知识传授和价值引领有机统一、思政课程和课程思政同向同行、专业教学与劳动教育相辅相成、扎实推进与动态监控协调并进等措施,推动高职院校电子商务专业课程思政建设。

旅游电子商务课程思政教学设计与实践

旅游电子商务高素质技能型人才的培养离不开课程思政。通过问卷调查、文献调研、比较分析的方法,结合旅游电子商务课程内容,提出旅游电子商务课程思政教学设计与实践,以达到知识技能传授和价值观育人的有机结合。

电子商务安全在线课课程思政的设计与应用

电子商务安全在线课“课程思政”设计与应用旨在强调高职院校开展电子商务安全课程思政示范课的重要性和实施方式。该课程通过引入思政教育元素,对学生进行思想教育,引导他们树立正确的价值观念和道德观念,培养社会责任感和法律意识,激发创新创业热情,提高职业素养。探讨了电子商务安全课程思政的总体设计,并提出了在线课程组织实施、课程思政的组织实施和挖掘思政元素等具体措施。最后,总结了电子商务安全课程思政的实施成效。

基于创新创业的《跨境电子商务实务》课程思政教学改革研究

为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话的精神,高校推进课程思政教学改革势在必行。本文从创新创业视角,对《跨境电子商务实务》课程思政教学改革进行研究和探索。利用校企合作平台、校内产教融合实训基地等资源,校企教师共同分析跨境电子商务岗位能力,然后从“实训、实战、实体”三位一体进行课程思政内容设计,提炼课程思政元素,彰显思想价值引领的作用,探索“创新创业+专业知识+思政教育”协同育人的路径。

雨课堂融合OBE理念在高职电子商务类课程混合式教学的实践优化策略

文章以服务乡村振兴为背景,聚焦高职电子商务类课程混合式教学改革,结合OBE教育理念重构课程内容,提出基于雨课堂教学平台实施项目化教学、七步教学法,并构建多元评价体系。全过程融入思政元素实现“思创融合”,推进岗课赛证综合育人,并针对院校、教师、学生提出优化实践效果的具体策略。

基于CIPP的电子商务专业课程思政评价体系的构建

近年来随着课程思政的深入开展,高校课程思政实施已从“探索尝试”的1.0时代进入了“全面融入”的2.0时代。如何根据不同专业需求建立科学合理的课程思政评价体系成为了加强课程思政建设的关键环节。本文结合电子商务专业的培养要求,运用CIPP模型从课程背景、课程投入、课程实施和课程效果4个维度构建课程思政评价体系,并提出“实施—评价—反馈—改进—再实施”的方案,以期实现以评促建、以评促改、以评促发展的目标,持续提升课程思政的育人实效。

高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系研究

随着互联网技术的快速发展和普及,电子商务行业在全球范围内迅速崛起,成为商业领域中的重要一环。在这样的大背景下,高职院校电子商务专业肩负着培养适应市场需求、具备实际操作技能和综合素质的电子商务人才的重任。为了更好地实现这一目标,本研究旨在探讨高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系的构建与实践,希望能够为培养电子商务专业高素质人才提供一些有利参考。

“1+X”证书制度下跨境电子商务专业课程标准制定探究——以“B2B网店运营与管理”课程为例

当前,跨境电子商务行业的快速发展对跨境电子商务人才培养提出了更高要求。在“1+X”证书制度背景下,本文首先探究职业技能等级标准与课程标准的融合路径:课程作用与面向工作岗位(群)相对应;课程衔接与职业技能等级划分相对应;教学目标与职业技能要求描述相对应;教学内容与术语和定义、工作领域、工作任务相对应;教学重难点与职业技能等级划分相对应;课程考核评价方式与职业技能等级水平考核相对应。其次,基于跨境电子商务B2B数据运营职业技能等级标准,以跨境电子商务专业核心课程B2B网店运营与管理课程为例,探讨和制定该门课程的课程标准。

“电子商务数据分析”课程思政教学改革与实践创新

为全面落实立德树人根本任务,充分挖掘课程中的德育元素和思政资源、培养德才兼备的高素质技术技能人才成为必然。以“电子商务数据分析”课程为例,从课程思政人才培养定位、培养目标、建设思路、教学体系、教学模式、实施路径、教学评价等环节进行探索,实现专业教学与思政教育的有效融合,以为高职院校电商类专业课程思政建设提供参考。

“专创融合”视角下高职院校电子商务专业的课程建设探索——以“网络创业与运营”课程为例

随着我国产业结构的不断调整与升级,高校的人才培养模式也要顺应时代发展的要求而相应变革。现在,基于工作岗位需求的“专创融合”课程改革已成为电子商务专业课程建设的一大趋势。可以高职院校电子商务专业“网络创业与运营”课程建设为例,通过分析其中存在的问题,运用文献资料法、逻辑分析法等方法,提出重构“三线两创新”课程内容、搭建高质量师资队伍和建立多维度多主体的课程评价体系等课程改革建议,以期实现高职院校专创融合的可持续发展。

基于高职电子商务专业开展课程思政教育的探索--以《消费心理学》课程为例

为了应对电子商务发展过程中遇到的多重阻力和挑战,高职院校应当培养具有正确价值观、高尚职业道德、出众职业素养的高素质人才。然而以市场需求为导向的人才培养理念,导致高校育人和育才功能分离。为此,高职院校应该积极探索课程思政教育,强化教师的育人意识,提升教师的育人能力,加大课程建设力度,发挥课程的育人功能。

新媒体时代职业院校电子商务专业课赛融通的课程体系建设研究

随着互联网技术的飞速发展,电子商务行业逐渐成为引领全球经济发展的引擎之一。基于大环境因素,我国电子商务行业对专业人才的需求日益增长,为满足行业需求,职业院校纷纷开设电子商务专业,致力于培养具备电子商务知识技能的高素质人才。然而,新媒体时代,传统的电子商务教学模式已经无法实现高质量教学目标,急需创新教学模式,改进课程体系。课赛融通属于新型课程体系,其以课程与竞赛相结合的方式开展教学,学生在课堂上学习理论知识,并参加各式各样的竞赛实践,促进理论与实践交融。此种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的团队协作能力和创新思维,有助于提高学生的综合素养。然而,受多种因素影响,职业院校课赛融通教学难以达到预期效果。基于此,文章将围绕新媒体时代下职业院校电子商务专业课赛融通的课程体系建设展开研究。首先,从优化课程体系、完善课程设置、改进核心课程教学标准、创新教学方法等方面入手,构建更符合电子商务行业要求的课赛融通课程体系。其次,通过强化实践教学环节、加强师资队伍建设、完善评价体系、打造课赛融通的校园文化等途径,促使电子商务课赛融通课程体系落地,助力职业院校提升电子商务专业教学质量,为社会各界输送更多具备实际操作能力和创新思维的高素质人才,推动电子商务行业蓬勃发展。

混合式教学背景下课程改革策略研究——以《电子商务法律法规》为例

随着现代信息化教学日益成熟,作者基于《电子商务法律法规》课程改革,选择“线上+线下”混合式教学方法,根据专业课程人才培养方案进行课程资源优化,精选案例、运用PBL教学法,结合课堂互动、课程思政,在提升专业知识水平的同时加强学生素质培养,使学生成为有担当的人才,以期通过丰富实用的课外活动,引导学生解决问题,增强学生自身的使命感,将理论与实践相结合,达到课程教学的理想效果。

基于Agent的跨境电子商务课程智能教学系统

当前,跨境电子商务课程智能教学系统功能模块多为单向形式,可控教学覆盖范围较小,导致平均成绩优化比下降,为此提出对基于Agent的跨境电子商务课程智能教学系统的设计与分析。首先,构建通信接口,并接入驱动装置,完成系统硬件的设计;其次,采用多目标的方式,扩大可控教学覆盖范围;最后,设计多目标Agent跨境电子商务课程教学功能模块,关联跨境电子商务教学知识库,完成系统软件设计。测试结果表明:针对选定的6个班级进行测试对比,最终得出的平均成绩优化比均可以达到20%以上,说明在Agent的辅助下,文章设计的系统应用效果更佳,具有实际的应用价值。