电子教育游戏的应用价值与分类研究

电子教育游戏的出现与发展为寓教于乐提供了新的途径和方式。文章首先介绍了电子教育游戏的相关概念,明确了电子教育游戏中教育性的主导地位;其次从认知技能、合作竞争和情感态度角度分析了电子教育游戏的应用价值;最后根据电子游戏的内容和教育领域的教育目标、学科类别对电子教育游戏进行分类,以期为电子教育游戏的开发应用提供参考。

面向实用的电子教育游戏界定及特征研究

本文在对已有电子教育游戏相关概念梳理的基础上,提出电子教育游戏从本质上讲是由游戏设计和制作人员创作、承载着具体教育和娱乐目的的计算机软件。并从游戏者角度作出进一步阐释,指出游戏者的游戏活动是游戏者在游戏环境中,依据游戏规则、使用游戏策略、为最终达成游戏目标而进行的一系列活动。在此过程中游戏者既可获得与日常生活不同的紧张、喜悦等感情,又可完善或者提高自身性能的某些方面。在对电子教育游戏概念研究的基础上,进一步提出了电子教育游戏的五个主要属性:目标性、规则性、策略性、自由性和娱教性。

浅谈电子教育游戏发展与应用

在信息时代,电子游戏作为计算机技术和新文化发展的代表,是对现实的模拟,体现了信息时代新文化的需求。世间万物都是在磨合中发展的,电子教育游戏在发展的过程中不可能一帆风顺。结合当今电子教育游戏所面临的问题,尝试性的给出可能的发展策略,本文着重从设计和应用两个维度来着手考虑。

电子教育游戏在托班餐后活动中的应用研究——以卓越国际幼儿园智慧教室系统游戏内容为例

通过对幼儿园托班餐后活动和智慧教室智慧游戏的应用的观察研究,对智慧游戏在托班餐后活动中应用的有效利用、取得成果等内容进行归纳总结,得出电子教育游戏在托班餐后活动中的应用有其自身的优越性,并对幼儿智力开发、能力培养有一定的辅助作用。

把教育电子游戏运用到课堂中——有关教育电子游戏在课堂教育中运用的调查报告

由于电子游戏本身具有很强的娱乐性和趣味性,近年来,随着教育电子游戏逐渐兴起,越来越多人更愿意在游戏中轻松地学习。然而,通过调查发现,在课堂教育中,教育电子游戏并没有很好地应用。可见,将电子教育游戏应用到课堂教育中人仍然存在很多障碍。为让电子游戏能在课堂教育中得到更充分地运用,让课堂教育更加活泼轻松,本文将基于调查数据,仔细探讨个中原因,并提出建议以期能够克服应用电子教育游戏于课堂中的种种障碍。

家长对教育电子游戏的接受倾向和使用偏好

虽然学术界已经承认教育电子游戏是一种有效的教育技术,但社会大众对其作用依然有很大争议。除师生外,家长对教育技术的选择有较大影响,他们是否接受教育电子游戏对该技术的应用和推广有很大意义。为了调查学生家长对教育电子游戏的接受倾向和使用偏好,本研究使用自编问卷对13346名中小学生家长进行调查。结果发现,家长对教育电子游戏的接受倾向可以分为"积极"与"消极"两个独立维度;家长的人口学特征、使用偏好等因素会影响其积极或者消极倾向;居住在农村、非独生子女及学历较低的家长对教育电子游戏有更高的积极期望,倾向于通过学校和老师的推荐接受教育电子游戏,对教育电子游戏的主要功能期望是提高学习兴趣和学习新知识,对其负面影响的担忧主要来自于游戏沉迷;实际使用过教育电子游戏的家长对其评价较好,但仍对其可能的副作用担忧。

教育电子游戏与游戏化教学的现状与未来

当代教育界近年来一直尝试着教学中使用电子游戏或者游戏元素,该领域的先行者们试图以教育游戏或游戏化教学的方式提升教育质量,但因为各种原因始终难以得到广泛推广。近年来的尝试发现,相对于教育电子游戏、游戏化教学虽有一定的优势,但与前者一样,要想在实践中普及推广依然有相当多的困难。通过分析电子游戏中“内容”与“机制”两大要素的作用和地位,对未来如何在教育中使用电子游戏和游戏化提出了建议。

美国Games-to-Teach项目概述及启示

随着电子游戏产业的不断发展,人们开始关注将这一新的媒体技术引入教育领域,开发具有独特教育目的、教育内容或教育方法的教育电子游戏。而在教育电子游戏研究领域中,麻省理工学院和微软研究院合作开展的Games-to-Teach项目无疑具有里程碑意义;该项目集聚了多个学科的学科专家、教育技术专家、游戏设计人员和学习者,是一项旨在开发下一代交互式娱教产品概念模型的研究。本文在介绍了Games-to-Teach项目的研究目标、主要实践性成果(15个概念模型及设计)以及主要研究结论的基础上,提出该项目对我国设计开发教育电子游戏的四点启示:①教育电子游戏具有广阔的教学前景;②教育电子游戏与课程内容的融合可以通过多种方式和途径来实现;③教育电子游戏的设计需要密切结合教与学的理论;④教育电子游戏的设计最好有教学针对性。