数字化背景下高职电子应用技术课程教学改革研究

在“双高计划”背景下,如何利用数字技术推动课程建设,是当前研究的热点课题。文章剖析了当前高职电子应用技术课程教学中存在的主要问题,并从教材改革、教学团队、教学模式、考核方式等方面探讨该课程教学改革的方案和具体措施,教学实践已取得初步成效,为规划教材建设、混合式教学改革提供参考。

国产自主可控视域下高职应用电子技术专业课程改革

为解决高职应用电子技术专业课程体系中含有易被西方卡脖子技术的问题,选取3门必修课和2门拓展课的课程内容作为研究对象,逐一分析国产替代技术现状.结合高职教学特点,提出了教学内容的国产自主可控技术替代方案,为高职教学课程改革提供参考.

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。

陶瓷材料融入应用电子技术教育实践课程的设计

本文分析了将陶瓷材料融入应用电子技术教育实践课程的设计策略。在电子技术领域中,陶瓷材料的独特属性被巧妙利用,与教育实践相结合,创新课程设计理念和方法,形成了一整套周密的课程设计方案,有利于学生更深入地掌握电子技术知识,并增强其在实际操作中的应用,进而提高他们的创新思维与实践能力。

中职电子技术应用专业课程思政的研究与实践

近年来全国各地大中小学掀起课程思政教学改革热潮。课程思政已成为教育教学改革创新发展的新趋势,也是信息化时代下对中国教育改革的必然要求。本文主要介绍中职电子技术应用专业课程思政的研究与改革实践。论述了在中职电子应用技术专业开展课程思政教学改革的意义,反思中职电子技术应用专业课程思政存在的问题,介绍开展课程思政研究的策略,总结中职电子技术应用专业实施课程思政改革后取得的成效,为广大同行提供可借鉴的经验。

高职院校应用电子技术课程改革与物联网人工智能技术融合探讨

随着科技的飞速发展,物联网和人工智能技术已成为现代信息社会的重要组成部分。高职院校的应用电子技术课程作为培养电子信息技术人才的重要载体,如何将物联网与人工智能技术有机融合,提升学生的综合实践能力,成为当前教育改革的热点和难点。本文通过对当前应用电子技术课程的现状分析,探讨其与物联网人工智能技术融合的必要性和可行性,并提出相应的课程改革策略,以期为高职院校的教学改革提供参考和借鉴。

应用型高校“光电子学与光电子技术”课程与思政融合教学探索

在所有高校、所有学科和专业全面开展课程思政,是目前高等学校课程思政建设的目标。文章以应用型高校人才培养体系中的课程思政建设为视角,以“光电子学与光电子技术”课程为例,结合课程专业性和应用性,探索思政元素与教学设计和教学内容的融合,通过对教学目标、教学内容设计、教学实施方案和学校效果评价等方面进行有效改革与探索,激发学生对专业课程的学习兴趣,实现专业知识能力培养和价值塑造的融合并进。

应用型高校线上线下混合式教学一流课程建设——以《电路与电子技术基础》为例

线上线下混合教学模式成为高校教学改革的主要研究方向,其能够在拓展教学范围的同时,进一步激发学生主动参与教学的积极性,提高教师的教学质量,持续改进教学水平。其中应用型高校作为推动社会生产力和发展力提升的关键,在新时代背景下要注重基于“双一流”教学要求推进学科、专业、课程的一体化,坚持科教融合、产教融合,进而为社会及国家发展提供高质量复合型人才。其中,高质量的课程建设是科研与教学的交汇点,同时也是人才培养中的核心要义,更是推进应用型高校高质量发展的关键点。因此,在应用型高校的教育落实中要基于信息化技术建设和完善线上线下混合式教学体系,并基于此建设一流课程,进而为高校及学生更好发展提供支持。本文就以《电路与电子技术基础》为核心点进行探索,以期为高校建设一流课程提供支持。

基于知识图谱的电子技术课程教学改革研究

协同育人要求校企合作在应用型本科院校中培养应用型本科人才以适应社会经济需要,如何将其贯彻到课程教学改革中是协同育人的重要一环。本文以电子技术课程改革为例探讨这一问题。电子技术的课程内容分为成熟技术发展和未来技术趋势两部分。成熟技术发展是已经确定的、不可改变的,其协同育人的常见方式是参加企业的实践环节。未来技术趋势要以产业发展的实际趋势为核心构筑课程内容,常见的做法是利用各种资源开展前沿讲座。不管针对成熟技术的企业学校共同导师制,还是针对前沿技术的前沿讲座,都存在各自的缺点。成熟技术的实践环节由于时间和环境的限制,大多只能提供一个见习和应用的场所,其中只涉及很少一部分成熟技术的原理性验证,而大多数的书本知识需要在工作和学习中花费较长的时间领悟。而前沿讲座往往缺乏系统性,对学生的素质要求较高,使学生云里雾里,最终效果大打折扣。针对以上问题,本文提出一种教学改革的新方式:基于知识图谱在教学内容中重现技术产生的应景环境,将现有的课程知识和应景实践环境呈现出来,实现全过程应用型教学。

面向应用型人才培养的电力电子技术课程多元化评价模式探索

培养学以致用、以用为本的应用型人才是新工科时代大学人才培养的重要目标。电力电子技术课程是自动化、电气工程及其自动化等专业的跨学科基础课程,为学生毕业后从事本专业范围内的电力、嵌入式系统应用等相关工作奠定基础。在混合式教学背景下,应探索多元化评价模式的主体、内容、方法和评价权重,构建完整的电力电子技术课程多元化评价体系,建立更为丰富、细化的过程性评价内容和指标,提高学生的探索科学素质和电力专业素质。

中职电子技术应用数字化课程资源开发与应用分析

在数字化技术快速发展的背景下,中职应当随着数字化技术发展机遇,积极地利用数字化技术,开发电子技术应用数字化课程资源,提高课程建设水平,以促使职业教育走上现代化发展之路,给予学生良好的学习体验。伴随着教育深化改革的推进,我国强调实施教育数字化战略,以促进教育高质量发展。数字化课程资源具有交互性、协作性、智能性特征,有助于加强师生互动,激发学生学习兴趣,保证学生学习质量。

高职电子技术课程思政教学的探索与应用

课程思政要求以德为先,注重学生的全面发展,在专业知识教学的基础上,培养学生形成良好思想品德。在推进立德树人根本任务过程中,教师要加强对高职电子技术课程思政教学新模式的探索与应用,提升课程的育人价值,将学生培养成为德才兼备的技术型人才。基于此,文章首先分析课程思政内涵,以及高职电子技术课程蕴含的思政元素,而后结合实践经验探讨课程思政实施路径,以期为各位同行提供参考。

新形势下应用电子技术专业课程思政系统设计与探索

在新一轮科技革命,产业变革和高质量发展经济的新形势下,高等职业教育深受其影响,新形势下高等职业教育的社会意义应赶超传统领域,努力培养适应新形势的专业技能人才,塑造未来人才的“新素养”。文章首先剖析了新形势下应用电子技术专业人才培养的新需求,其次,针对当前高职课程思政教育存在的不足,以学校开设的应用电子技术专业为例,进行课程思政改革实践的和探索,提出了“五维”课程思政教学目标体系架构,主要包括:责任担当、家国情怀、个人修养、科学精神和创新精神,充分体现了课堂教学的“大思政”理念,打造了新形势下工科教育的时代特色。最后,文章设计了课程思政教育体系的整体框架,具体的实施路径以及可预见的效果,以期对学校其他工科专业人才培养提供有益借鉴。

基于职业能力本位的项目教学法在电子技术课程中的应用

职业能力本位教育理念的提出推进了职业教育的发展,促进了职业教育教学的改革,成为职业教育人才培养目标的方向,该理念的核心观点与项目教学法不谋而合。文章根据职业能力本位的教学理念,阐述项目教学法,分析中职电子技术职业能力的定位,以职业能力本位为导向,将电子技术职业能力的培养与市场需求更好地接轨;将项目教学法应用到中职电子技术课程中,以期更好地践行理实一体化,培养学生的实践能力以及问题解决的综合能力,为市场输送复合型技能人才。

Multisim在电子技术课程设计中的应用

电子技术课程设计是电类工科专业非常重要的一个实践环节,旨在培养学生电路设计和仿真、硬件组装和调试、装板焊接和报告撰写等能力,具有较强的综合性。本文根据大学生电子技术课程设计的要求,基于Multisim设计了一个8路彩灯控制器并进行了仿真和验证。将仿真软件应用到课程设计教学中不仅规范了设计过程,且直观、快速、方便,设计周期短,为学生进实验室进行系统调试和产品制作打下扎实基础,更有助于提高其综合设计能力、分析解决问题能力及实践创新能力。

基于区块链技术的财政电子票据改革及应用

本文旨在探讨基于区块链技术的电子票据改革及应用。首先,介绍财政电子票据改革的背景和现状,指出传统纸质票据存在的痛点问题。其次,分析区块链核心技术的核心功能,包括去中心化、分布式账本和智能合约等。再次,阐述区块链在财政电子票据领域的应用方案,包括发行、流转和管理等关键环节。最后,分析多个实际案例,展示区块链技术在提高操作效率、数据安全性和监管能力等方面的诸多优势。本文研究成果对于推动电子票据技术的进一步发展具有重要意义,也为商业交易的数字化和智能化提供参考和借鉴。

简谈中职电子技术应用课程教学实践

中职教育是国家职业教育的重要组成部分,而中职院校又肩负着为社会提供和出口专门技能人才的重要任务。从客观角度来看,随着社会进入了一个电子技术时代,电子技术专业人才的需求量迅速增长,但由于学生本身的实践技能水平还不能充分满足市场具体标准需求,以致学生就业受此影响。因此,中职院校必须深入分析和探讨电子技术应用课程的教学实践,以提高其实践性和综合素质。

关于中职电子技术应用课程教学实践的探析

中职院校是培养和输出职业技能人才的摇篮,肩负着重要的教育责任和任务。综观目前中职院校的电子技术应用教学,学生在实际操作上仍存在着一定的缺陷,这将会对今后的就业市场产生不利的影响。因此,中职院校必须高度重视实践教学,并对其进行深入的剖析和探讨,从而提高高职院校的实践性和实践性。通过对中职电子技术应用课程的教学实践,有助于加强和增强学生的实际动手能力。

面向智能制造高精尖产业电子技术应用专业一体化课程教学的探索

在智能制造与装备纳入北京市高精尖产业的背景下,电子技术作为智能制造的基础,在智能产品、传感器技术、自动化生产线等多个领域得到广泛运用。中职电子技术应用专业教学为了制造业的智能化转型升级进行改革创新。本文通过分析当前工学一体化课程教学现状,结合电子技术应用专业的特点,从教学内容、教学实施和学业评价三个方面进行探索,以期培养满足现代化产业需求的高技能人才。

高职应用电子技术专业工作过程系统化课程建设

在职业院校应用电子技术专业课程的构建中,对典型的工作过程进行分析,将其转化为学习领域的课程。并在此基础上,国家职业标准和职业资格标准的融合,导致建立了基于工作流的应用电子技术专业课程体系。本文从理论上探讨了电子技术应用中的工作过程和核心工作技能,并以构建课程体系的基本理念为指导,建立了基于工作过程的专业课程体系。同时,采用“产品导向、分段实践、工程交替”的培养模式,实施分段教学,强调通用专业技能、核心专业技能、专业拓展能力和专业素养。