“五W传播模式”理论下的电子科技博物馆陈列展览初探

电子科技博物馆是我国第一个综合性电子科学技术类博物馆,共收藏了6 000余件见证电子科学技术发展尤其是中国电子科学技术发展历程的典型藏品。它作为一个传播技术知识,传承科学文明的媒介平台,在教学科研、科普教育、文化传承和社会服务发面发挥了一定价值。本文在传播学拉斯韦尔"5W传播模式"的理论框架下,通过对电子科技博物馆的传播者、传播内容、传播媒介、观众四大传播要素及其相互关系的分析,借鉴传播学理论,阐释电子科技博物馆陈列展览策划的过程。在此基础上探析行业性博物馆如何通过陈列展览设计,提高传播能力,增强传播效果,扩大社会影响力,更好地发挥其社会价值。

发挥高校科学博物馆的教育功能,提升大学生的综合素质——以电子科技博物馆为例

高校科学博物馆对提升大学生的综合素质具有重要作用。文章以电子科技博物馆为例,从四个方面分析其教育功能,分别是探索引导式学习方式,提升大学生的自主学习能力;开设系列选修课程,提升大学生的人文素养;建立学生参与平台,提升大学生的未来竞争力;打造高科技博物馆,提升大学生的科技创新能力。

“五W传播模式”理论下的电子科技博物馆陈列展览初探

电子科技博物馆是我国第一个综合性电子科学技术类博物馆,共收藏了六千余件见证电子科学技术发展尤其是中国电子科学技术发展历程的典型藏品。它作为一个传播技术知识、传承科学文明的媒介平台,在教学科研、科普教育、文化传承和社会服务发面发挥了一定价值。本文在传播学拉斯韦尔"5W传播模式"的理论框架下,通过对电子科技博物馆的传播者、传播内容、传播媒介、观众、传播效果五大传播要素及其相互关系的分析,借鉴传播学理论,阐释电子科技博物馆陈列展览策划的过程。在此基础上探析行业性博物馆如何通过陈列展览设计,提高传播能力,增强传播效果,扩大社会影响力,更好地发挥其社会价值。

利用库存藏品开展基于物的探究式学习研究

电子科技大学电子科技博物馆以“做中学”和“基于物的学习”为教育理念,搭建“库房参观—藏品维护—藏品研究”教育活动体系,提升观众藏品感知力、丰富知识内涵、完善知识体系。文章对该教育体系进行了深度理论研究和可行性验证,具有科学性、前瞻性及可复制性,有助于国内外博物馆构建多维度探究式博物馆教育体系。