电工电子系列课程改革的研究与实践

本文针对我校电工电子教学的实际情况 ,对电工电子系列课程体系的构建、教学内容的优化、实践教学环节、教材的建设等方面进行的大量研究与探索 ,提出了电工电子系列课程建设与改革的方案。在课程体系改革方面 ,针对不同专业的教学要求 ,构筑了一个“多类别模块化组合式”电工电子系列课程体系 ;在教材建设方面 ,主教材实行优选教材与自编教材相结合 ,形成系列教材的特色 ;强化实践教学 ,注重学生创新思维和创新能力的培养 。

电工电子系列课程实践教学体系的改革与实践

介绍了电类专业电工电子系列课程实践教学改革的思路与实施过程 ,探讨了以技术应用能力培养为主线 ,实验、实习和课程设计三位一体的电工电子实践教学新体系。

面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践总结

在分析高等工程教育发展趋势和电工电子系列课程内容改革的必要性的基础上提出了电气、电子信息类专业改革的总体思路 ,具体介绍了东南大学电气、电子信息类专业电工、电子系列课程的改革方案 。

多伦多大学电子系列课程的观察与思考

多伦多大学是加拿大的一所综合性大学,其教学体系和教学方法具有一定的典型性和代表性。本文以模拟电子技术课程为切入点,介绍并探讨了多伦多大学电子系列课程设置和教学方法的特点。从教学内容、教学方法、教学体系设置等方面与国内相关课程进行了对比,并结合我国高等教育的实际情况,对这些特点辩证地借鉴,以利进一步提高我国高校电子系列课程教学水平。

电工电子系列课程理论教学体系的改革

通过分析目前国内电工电子基础课程教学现状,结合学校实际情况,我校对电工电子系列基础课程在课程体系、教学内容、教学方法、考核办法等方面进行了改革,构建了电工电子三平台的理论教学体系。通过近几年的实践—改革—再实践,该课程体系得到进一步的完善和改进,促进了教学质量的提高、强化了课程的建设和提高了人才培养的质量。

拓宽、加强、整合、更新──电工电子系列课程教学内容与课程体系改革与实践项目工作汇报

本文对“电工电子系列课程教学内容与课程体系改革与实践”课题项目的研究工作作一汇报，介绍了课题组与课委会工作及基地建设工作的结合，从教育与科技发展形势的特点出发，分析探讨了改革的原则与思路，并以东南大学为例介绍了改革方案，最后还呼吁尽快组建中国高等学校VLSI设计教育中心。

基于自主学习能力培养的电工电子系列课程信息化教学研究与改革

论文在总结过去成果和课程改革与建设经验的基础上,确立了以"教学研究为根本、课程改革为引领、自主学习能力为重点、一流人才培养为目标"的教学改革理念;构建"开放、立体、多维"的电工电子系列课程信息化教学体系,实现了从课程体系、理论课程和实践课程的信息化、多模式的教学与评价、师生之间的多重交互、教学资源的共享等"五位一体"的改革,从而提高了教学质量,培养了学生的自主学习能力,达到教学的内涵式发展和人才培养的需求。

应用EDA技术 改革电子系列课程实验教学

根据目前电子系列课程的实验教学现状,分析了开展电子设计自动化教学的意义,介绍了中国矿业大学积极开展电子设计自动化教学、改革电子系列课程实验方法的情况,提出了进一步搞好电子系列课程实验教学的初步设想。

教育技术学电子系列课程设置的思考

文章从教育技术的定义,教育技术的发展和现状,以及21世纪信息技术环境对人才的要求出发,对教育技术学电子系列课程的设置进行了思考。

面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践总结

对面向 2 1世纪电工学教学内容和课程体系的改革方案、电工学 CAI工作的设想及教材建设等方面进行了研究和探讨。

教育技术学专业电子系列课程改革与开发的实践研究

电子系列课程的开设一直是教育技术学本科专业教师和学生关注的问题,我们经过多年的改革和实践研究,提出了该系列课程开设的方案,进行了《教育技术电子学基础》课程的开发,基本上满足了课程改革的需要。

建筑类院校电工、电子系列课程改革的实践与构想

本文分析了建筑类院校电工、电子系列课程体系存在的问题，论述了教学改革的目标及主要研究问题。

建筑类院校电工、电子系列课程体系改革的构想与实践

深化教学改革，提高教育教学质量，是高等院校的永恒的主题，它直接关系着高质量人才的培养。面对我国经济和社会发展现代化的需要，面对２１世纪建筑业——智能化建筑技术的竞争与挑战，人才培养的格局需要适时地进行调整，而课程体系的改革势在必行。市级课题“电工、电...

关于信息类专业电子系统系列课程教学综合改革与实践

电子系统系列课程在信息类专业教学过程中具有不可替代的重要地。通过相关课程教学综合改革与实践的开展,将全面促进学生综合能力的提升。本文通过分析现阶段我国各高校信息类专业电子系统系列课程教学的现状,探讨了进一步推动电子系统系列课程教学综合改革与实践具体可行的策略。

农业院校电工电子课程教改研究与实践

针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况,本文分析了传统课程教学中存在的一些问题,并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明,电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。

电子信息工程电工电子技术课程体系的改革与实践

电工电子技术是电子信息工程专业的一门技术基础课,在本学科的教学体系中占有十分重要的作用,在全国各高校深入推进课程改革的大背景下,结合电工电子教学的实际情况,针对性的对电工电子技术课程体系的构建提出改革建议,从课程体系的优化、教学方法的选择到考核制度地升级等多个角度分析电工电子课程体系的改革重点。电工电子技术是多个不同专业的基础必修课程,针对不同专业学生的教学要求,在进行电工电子技术课程体系改革的过程中就需要构建多类别模块化组合式的改革方式。

重视电子竞赛 推进教学改革——谈参加全国大学生电子设计竞赛的体会

叙述了电子竞赛的启迪 ,介绍了参赛备训的作法 。

电工电子教学基地建设

本文介绍了重庆大学电工电子基础课程教学基地三年多以来的基建情况 ,阐述了该基地建设的特色 。

电子创新人才“金字塔”培养体系的构建与实践

针对培养对象的专业、兴趣、能力的不同因材施教,将能力培养划分为基础能力、技术能力、设计能力三个层次,构建电子创新人才"金字塔"培养体系,能有效满足学员对电子技术基础、发展、创新的兴趣和要求。

电子系列课教学模式的探索

为了提高工程专科电子课教学的质量,培养学生的技术应用能力和动手能力,1992年以来,我校在电子系列课教学模式方面,进行了积极地研究、探索和实践,并且取得了较好的效果。 一、设立电子系列课程的背景 电子课程是一门不断更新、不断发展的课程。从六十年代起,课程体系由最初占电工学的一章,发展成为工业电子学;又发展成为电子技术基础;再分裂成为模拟电子技术和数字电子技术;又演变成为模拟集成电路和数字集成电路等。课程内容由最初的电子管,发展成为晶体管;从分立元件——小规模集成电路——中、大规模集成电路,发展成为超大规模集成电路等。尤其是在近几年,新的技术、新的电子器件不断出现,带来了控制技术、测量技术、保护技术等变革。做为传统的强电专业,电力行业面临着电子技术的全面应用和改造。学好电子课程,掌握电子技术的应用已成为工科电类专业学生必备的基本功。