基于大学生电子设计竞赛驱动的新工科单片机实践教学改革探究

“单片机”是电子信息类专业一门重要的基础课程,也是一门应用型课程,其在各级电子设计竞赛中均有广泛应用。在新工科背景下,为了迎接新一轮产业变革及服务创新驱动发展战略,探索多课程知识融合及多学科交叉应用是单片机实践教学改革的重点。以电子设计竞赛驱动的新工科单片机实践教学改革具有重要的指导价值和现实意义,十分契合新工科建设的初衷。文章分析了单片机实践教学目前存在的主要问题,并以电子设计竞赛为驱动探讨单片机实践教学改革的主要措施,使单片机实践教学更加注重对大学生实践能力的培养,更加注重提高大学生利用所学知识解决实际工程问题的能力,也更加符合新工科背景下创新型人才的培养需求。

电子设计竞赛水平提升思考

作为旨在培养大学生创新精神和实践动手能力的全国大学生电子设计竞赛,正在成为高校工科专业推进教育教学工作、改革课程教学、推进课程思政的有力抓手以及大学生成长成才的有效途径。文章探讨了高校组织大学生参加电子设计竞赛并获得佳绩的三个重要因素,认为建立旨在培育大学生创新精神和实践动手能力的培养体系是基础,构建合理有效的大学生科研组织体系和教赛融合是保障,强化赛事组织工作并在参赛中选择最优解决方案和团队密切协作是关键。

全国大学生电子设计竞赛信号处理类赛题培训体系建设

全国大学生电子设计竞赛是一项具有较高声誉的赛事,由国内名校教授命题,其历年赛题成为高校教师理论与实践教学研究中的素材。信号分析类题目一直是其赛题中重要的一部分,分析此类赛题,归纳赛题中的知识点,并结合教学实践进行相对应的组织与培训是指导学生取得优异成绩的基础。本文基于本校多年的赛事组织与指导经验,构建全国大学生电子设计竞赛信号处理类赛题的组织培训内容与体系。

竞赛项目驱动的电子类课程教学改革——以电子设计竞赛题目“无线运动传感器节点设计”为例

针对电子类专业课程教学中存在的教学内容缺乏吸引性、教学方法和考核方式单一的问题,为了优化教学内容、改善教学效果、提升学生在竞赛中的竞争力,以历年竞赛项目为驱动,对电子类专业课程进行教学改革。以电子设计竞赛A题型“无线运动传感器节点设计”为例,通过赛题驱动电子类专业课程中教学过程实施、教学效果评价等方面的改革,构建“以学支赛、以赛促学”的新型育人模式。实践表明,该教学模式能够充分调动学生的学习积极性,有利于提高学生竞赛水平以及创新能力。

我校在2023年全国大学生电子设计竞赛中荣获全国一等奖

8月18日-8月27日,2023年全国大学生电子设计竞赛总决赛在山东大学举办,浙江大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等1134所院校、20939支学生队伍,62817名学生报名参赛。

面向电子设计竞赛的《计算机控制技术》实践探讨

以微控制及外围电路实现电子设计竞赛电源类项目是“计算机控制技术”课程的典型应用。为了提升设计电源装置的自由度与通用性,本文以模块化设计思想作为指导,详细介绍了仿真、硬件、程序与实施步骤。本文面向电子设计竞赛的《计算机控制技术》实践探讨旨在提升学生学习兴趣的同时提高自身的自主创新实践能力。

电子设计竞赛促进实践教学改革

该文简要介绍北京工业大学实验学院对电子设计竞赛融入实践教学进行的一些研究和探索。阐述了电子设计竞赛融入实践教学的重要性与作用，以及实验室建设和管理的改革，对培养具有创新能力和工程能力人才的作用。

综合性大学电子设计竞赛组织训练体系的构建

相比于工科类高校,综合性大学普遍存在对全国大学生电子设计竞赛重视程度不高和参赛成绩不佳的现象。结合南京大学自身的特点,针对学校、教师和学生3个层面存在的问题,采取有针对性的破解举措,逐步构建了完整的电子设计竞赛组织训练体系。在连续3年的竞赛实践中取得了良好的效果,学校参赛成绩呈快速上升态势,并在2015年全国大学生电子设计竞赛中跃居全国前列。实践结果很好地验证了这一竞赛组织训练体系的有效性,对其他参赛高校,特别是综合性、研究型高校具有一定的启发和借鉴意义。

大学生电子设计竞赛与工科教学改革

总结参加电子设计竞赛的经验与不足,提出了若干工科教学改革的方法和措施。

电子设计竞赛培训系统构建的探索

为了加强大学生实践能力、创新能力、团队协作能力和拼搏精神的培养,全国大学生电子设计竞赛是自动化、通信、电子、计算机、机械等专业实践教学的有效检测平台,电子设计竞赛培训系统的构建是实践教学体系实施的有力保障之一,通过电子设计竞赛能够加强大学生的综合素质培养,特别是创新精神的培养。现结合全国大学生电子设计竞赛和东华大学电子设计竞赛的实际开展情况,以电工电子实验中心为依托,构建了"电子设计竞赛指导团队""电子设计竞赛创新协会""电子设计竞赛创新基地"和"电子设计竞赛阶梯培训"等四位一体的电子设计竞赛培训系统。具体实践表明,电子设计竞赛培训系统具有一定的科学性、创新性,并逐步呈现出示范性、开放性等优点。

电子设计竞赛与实践教学改革

从大学生电子设计竞赛的内容及特点出发,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力。针对参赛学生在竞赛过程中暴露的问题,提出了针对"大基础,大工程"电气信息类专业实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养所采取的具体措施。

从电子设计竞赛谈实践教学改革与创新能力培养

从大学生电子设计竞赛的内容及特点出发,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力和团队协作精神。针对参赛学生在竞赛过程中暴露的问题,提出了实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养所采取的具体措施。

电子设计竞赛与深化实践教学改革

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,阐述了电子设计竞赛对提高教育质量、培养创新人才的重要作用,并针对参赛学生在竞赛中所暴露出的问题,提出了深化实践教学改革的措施.

由大学生电子设计竞赛引发对就业能力培养的思考

提出了一种以全国大学生电子竞赛为契机的创新人才培养模式,以赛助教助研,提高学生就业能力。阐述了全国大学生电子设计竞赛的组织形式、重要意义,在高校电子信息类专业教学改革、协作精神、培养创新人才中发挥的作用。最后,总结了该校在历届竞赛中遇到的问题和整改方法。

电子设计竞赛与开放实验室相结合的实践教学

大学生电子设计竞赛培训与开放实验室管理模式相结合,从学习、培训、实践到竞赛过程连贯在一起,探索提高实践能力的培训模式。在开放实验室中营造出科技创新学习氛围,从基础培训、作品设计、优化设计融入到实践教学和实验教学中,从大一开始渗透创新和实践思想,经过理论课、实验课与实践培训,最终在电子设计竞赛中洗礼,培养出创新性人才。实践证明我学院培养的学生不仅能在竞赛中获得好成绩,且因实践能力的突出,在以后的科研和工作方面能如鱼得水。

从电子设计竞赛谈电子类实践教学改革

根据大学生电子设计竞赛的内容及特点,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力和团队协作精神。针对学生参加竞赛过程中暴露的问题,对电子类实践课程体系和教学模式进行改革,并提出了具体措施。

结合电子设计竞赛进行单片机课程改革

全国大学生电子设计竞赛是面向全日制在校学生的科技制作竞赛,它涉及内容多,题目难度大,是目前国内高等院校教学评估中专家认可度最高的学生竞赛活动。单片机是电类专业承前启后的重要课程,综合了应用模电、数电、微机原理等基础组织,并为进一步学习提高打下基础,也是学生就业的基本技能,是电子竞赛的主要内容。文章就培养学生科技能力和创新精神,推动高等学校电子信息类课程的建设和改革的目的,探讨了电子设计竞赛与单片机教改的关系。

电子设计竞赛促进下的单片机教学改革初步探索与研究

本文就电子设计竞赛对培养学生科技能力和创新精神,推动高等学校电子信息类课程的建设和改革的目的,探讨了电子设计竞赛促进下的单片机的教学改革实践.

大学生电子设计竞赛对高教改革及人才培养的作用

全国大学生电子设计竞赛对电子信息类创新人才的培养起到了极大的促进作用.本文简要论述了竞赛举办的时代背景,着重阐述了其对创新人才及人文精神的培养、教育改革以及实验教学等诸多方面的推动和促进作用.