我国电子资源馆员核心能力调查与分析

参考国内外图书馆已有的图书馆员核心能力框架或标准,确定了电子资源馆员核心能力框架,并基于所制定的框架,通过问卷调查了国内电子资源馆员核心能力水平现状。调查发现,本文所构建的电子资源馆员核心能力框架与实际调查情况基本一致。目前国内电子资源馆员在电子资源生命周期管理、技术、研究与评估、有效沟通、趋势与职业发展、个人特征与品质6大核心能力水平整体偏低,介于“了解一些”与“基本掌握”之间,还没有对某项核心能力达到“熟练”或“非常熟练”的程度。

北美电子资源图书馆员核心能力标准及其应用研究

通过检索并分析与“电子资源图书馆员核心能力”相关的研究文献,对北美电子资源图书馆员的核心能力进行梳理和阐释,以美国奥本大学图书馆、德克萨斯大学阿灵顿(UTA)图书馆和科罗拉多州立大学图书馆为例,描述了这三所高校图书馆在部门重组过程中如何运用该能力标准。研究结果显示:电子资源图书馆员的核心能力标准在重新定位岗位职责和培训馆员、评估工作人员技能水平以及更有效管理电子资源等方面具有积极作用,其中一些成功经验值得我国图书馆界思考和借鉴。

美国《电子资源图书馆员核心能力》标准及其应用案例解析

[目的/意义]美国《电子资源图书馆员核心能力》标准是专门针对电子资源图书馆员的管理和工作能力而制定的相关标准,内容涵盖了电子资源全生命周期管理中所需要具备的技能和知识,对其内容及实践应用进行研究对我国实现高水平的电子资源管理极具意义。[方法/过程]对美国《电子资源图书馆员核心能力》标准的内容进行解析,介绍和分析其在学生专业培训、图书馆机构重组、图书馆人员继续教育、图书馆部门及个人工作的评估和图书馆服务平台的迁移和流程重组等案例中的应用方式及效果。[结果/结论]美国《电子资源图书馆员核心能力》标准可以在图书馆的多个领域发挥作用,图书馆需灵活掌握,根据本馆实际情况借鉴应用,支持电子资源管理领域的深入拓展和人才培养,更好地应对图书馆的动态发展环境。

美国《电子资源图书馆员核心能力》标准的应用及分析

TALint项目利用美国《电子资源图书馆员核心能力》标准作为学生培训的框架,将课堂理论与实际工作经验相结合,培养了技术合格并可熟练实践的研究生,改善了教学与实际工作需求脱节或不完全匹配的情况。本文详细介绍了美国《电子资源图书馆员核心能力》的内容,然后重点分析了TALint项目利用其作为学生培训框架的具体做法及特色。借鉴其经验,我国可将学校的课程设置与从业需求紧密结合,重视将技能培养与职业认同感自然融合,推动图情教育及图书馆工作关注国际核心能力标准,以期完善我国电子资源管理领域的人才培养和图书馆人才队伍的开放发展。